12 植物妈妈有办法教学设计

植物妈妈有办法教学设计

新城实验学校

裴娟

【教学目标】

1．会认“旋、乘、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3．在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。

【教学重点】

1、在读中感悟课文的韵律美和节奏美，了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字。

【课前准备】

1．教师准备：多媒体课件或课文插图。

2．学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么办法传播种子的。

【教学流程】

一、创设情景，呈现目标

1.小朋友，喜欢去旅行吗？怎么去的？有了这些交通工具，再远的旅行也不怕，自然界里有许许多多的植物也很喜欢旅行，它们没有手和脚，怎么去旅行呢？今天，老师和小朋友一起走进奇妙的大自然，去探索植物旅行的奥秘。这节课，我们就来学习一首有趣的小诗《植

物妈妈有办法》

2.板书课题：

指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？

①植物妈妈的办法是什么？

②哪些植物妈妈有办法？

一、初读课文，读通、读顺。

1. 初读课文

（1）师范读课文

是呀，植物妈妈的办法是什么呢？请小朋友们支起耳朵，用手指字认真听老师读课文，要听清楚生字的读音和老师朗读的语气。

（2）生自由读课文

老师读完了，请小朋友们带着自己的问题用自己喜欢的方式读课文!（小朋友们读得真用心！）

2.认读生字

（1）带拼音读生字

瞧，调皮的生字宝宝都跳到黑板上来了，你还认识吗？自己读一读。

（2）去掉拼音读生字

a.去掉小帽子，你还能读准吗？齐读一遍。（孩子们，刚才大家读得很准确。）

b老师要加大难度，给生字组词开火车读。火车火车哪里开？这竖排的小朋友坐姿最端正，听讲最认真，从这排开始。（你们真了不

起！

c.谁来挑战读一读词语？

(3)交流识字方法

你们是怎么记住这些生字宝宝的，给大家交流一下？

（乘）（换偏旁、找形近字、顺口溜、猜谜语）

4、快速浏览课文，标出自然段，

二、展示交流，解决问题。

1.整体感知

（1）自读课文

同学们，生字宝宝又跟我们捉迷藏，藏进课文中了，请你大声来读课文。

想想诗里讲了哪几位植物妈妈？（板书：蒲公英 苍耳 豌豆）

(2)引读第一小节。

是啊，植物妈妈的孩子如果已经长大，……

指导读好“得 为”。

2、植物的孩子长大了，就要离开妈妈独立生活，它们心里会感到怎样？谁来带着高兴、自豪又难分难舍的感情读一读第一句。

3、牛马有脚，鸟有翅膀。蒲公英妈妈是怎么让自己的孩子去旅行的？

（二）、导读第二小节

1、指名读第二小节,师范读，学生比赛读。

2、读了这一小节你有什么疑问吗？

蒲公英妈妈为什么给孩子准备降落伞？

4、光有降落伞可不行，还得靠谁？

5、只要有微风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发，纷纷出发是什么样子？(出示图片）

6、闭眼睛想象画面！ 再读，读出情景的美！

7、背诵积累

8、总结学法

就这样蒲公英妈妈在风婆婆的帮助下，让每个孩子都找到了自己的新家。

大家一起回忆一下咱们是用什么方法来学习第二小节的？

读一读 问一问 想一想 演一演

（三）、汇报三、四段

1、小组汇报三四段自学情况。

请两个小组读一读，（孩子们，你们读得真认真，老师奖励你们看动画），谁来说说苍耳妈妈传播种子的办法（板书）

哪个小组愿意给大家展讲第四小节？请智慧组和阳光组

（请女生读 展演 提问 结束语）

2、拓展延伸：今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很奇妙，其实植物妈妈的办法还有很多很多，

你还知道哪些植物传播种子的好方法？

（四）、导读第五小节

1、这么多知识怎么才能得到呢？请大家齐读课文的最后一小节

2、怎么才能知道更多的知识呢？

仔仔细细 换个词还可以怎么说？

3、粗心的小朋友得不到，谁能得到？

四、小结

大自然里还有很多很多奇妙的知识，我希望通过今天的学***家要做生活的有心人,成为一个会观察,爱思考的好孩子.将来能够更多地揭开大自然的未解之谜.