8 吃水不忘挖井人ppt配用优秀获奖教案

吃水不忘挖井人（第二课时）

一、直书课题，复习导入（2分钟）

师：今天我们来继续学习第八课《吃水不忘挖井人》（板书课题

），首先我们来检验一下，本课学过的词语你是不是还记得？我们来每个词语读两遍（ppt出示词语）

生：齐读

师：读完了这些词语，老师好像又回想起课文的大概内容了，你有这样的感觉吗？那你回想起的课文内容是个什么故事呢？

生：毛主席为村民挖井，村民立碑纪念他的故事

师：（指板书课题）也就是说，我们课题当中提到的“不忘挖井人”的“挖井人”就是.......... 生：***，毛主席

师：那毛主席为什么要挖井，村民们又为什么要立碑呢，我们现在就到课文当中去找一找答案吧！请同学们把书打开。

二、课文讲解

第一自然段（ppt出示内容）（2分钟）

师：同学们自由朗读第一自然段，然后说说你读懂了什么？

生：这个故事发生在...... 师：我们知道了江西的一个叫沙洲坝的地方，毛主席曾在那领导革命，我们曾经学习《小英雄王二小》的时候，就知道了革命根据地，那这个地方也是个.......

生：革命根据地

第二自然段（10分钟）

师：那么毛主席在这里领导革命，工作这么繁忙，怎么还有时间去挖井呢？他为什么要挖井？请你认真的读一读第二自然段，用心的发现答案然后告诉我。（ppt出示内容）（板书）

生1：沙洲坝是个缺水的村庄，村子里一口井也没有。

生2：居住在这里的人们吃水非常困难，要到几公里以外的小河去挑。

师：谢谢两位同学的发现，非常的准确。我们一起来读一读这两句话（ppt出示）。读完之后你有什么感受？

生：这的村民吃水特别的不容易........ 师：那老师要是换一种说法呢（ppt出示对比句子），你感觉有什么不同？

生：没有原文的困难程度那么大

师：你理解的真到位，也就是说“非常”和“一.......也......”在表达上有强调和加强语气的作用。那老师现在有两句话，谁能帮我加强一下语气？（我喜欢上语文课。今天的生字考试我没有错。）

生：我非常喜欢上语文课。

生：今天的生字考试我一个字也没错。

师：既然这些词有加强语气的作用，那我们在朗读的时候就

要有所变化，对不对同学们，要用你的朗读让我感受到环境的恶劣吃水的困难。那现在，你再试着读一读这两句话吧。

生：自由读

师：现在我要找一名同学，你可以选一个你认为平时读的比你好一点的同学进行挑战，我们来比一比

生1：

生2：

师：总结俩人所读情况

第三自然段（3分钟）

师：就是在这样吃水困难的情况下，毛主席做出了要为村里人挖一口井的决定。这说明毛主席是一个什么样的领导人呀？

生:关心人民...... 师：那在这样缺水的地区，这口井到底是怎样挖的呢？在什么地方挖的呢？

生：带领红军战士勘探、选址、开挖

师：看来这挖井还真是费了点功夫呢，那村民们参与了挖井吗？

生：参加了（读文）

师：为什么村民们纷纷带着工具赶来了？

生：毛主席在亲自挖井

师：对，这样一个领导人，每天日理万机工作繁忙，却亲自

为村民们挖井，如果你是村民你会感觉怎么样呀？

生：感谢，感动........ 师：通过大家的努力，终于在五米深的时候挖到了水，一股泉水“喷涌而出”，我们在学习《尧帝凿井》的时候，大家还记得是挖了多深才有水的吗？

生：一人多深

师：那这个五米深有多深呢？大概有三个老师这么深，看来挖这个井真的是不容易啊

第四自然段（3分钟）

师：之后村民们在井旁立了这样一个石碑（PPT图片），上面写着，齐读

生：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席

师：村民们为什么立这样一个石碑呢？

生：感谢，纪念...... 师：看来同学们都是懂得感恩的人，这个石碑除了表达当时人民对毛主席的感恩之情，对他们的子孙也有一个提醒的作用，时时刻刻记住毛主席，记住今天的美好生活是谁带来的。时刻做到“饮水思源”（板书），懂得感恩。

师：我们现在能生活的这样幸福，衣食无忧，我们是不是也应该懂得感恩呀？你觉得我们应该感恩谁呢？

生：对，感恩毛主席

生：；革命先辈

师：沙洲坝的村民饮水思源，吃水不忘挖井人，其实在生活中，我们身边也有很多值得我们感恩的人，比如我们吃饭不忘种田人，（PPT）你还有哪些要感恩的人吗？

生：穿衣不忘做衣人，喝水不忘运水工...... 三、写字（10分钟）

师：要想不忘记，就要用哪记住呀？

生：心

师：没错，能不能记住就看你用没用心，所以这个“忘”字就和“心”有关系，有一个心字底，我们一起来学习写一写这个字，给大家三十秒的时间，然后我找同学为大家读一读这个字

生1生2：忘是上下结构的字，书写的时候要上下对正，留白均匀，重点笔画注意心的写法

师：小手指准备，和老师一起书写一个具字

师：那下面我们来给忘字组词并造句。

生：忘记，忘怀，忘我，难忘

师：忘是一个形声字，利用形声字的声旁和形旁能够方便我们记忆它的书写。现在我们就在书上描一个再写一个。

生：展示所写，并进行评价

师：现在我们避免刚才同学的错误，再工整的写一个忘字，并抄写一个组词

生：书写

师：接下来我们再看一个上下结构的字（PPT出示“具”），找同学读字

生：上下结构，上大下小，书写的时候留白均匀，横的间距等距，左相接右相离

师：小手指准备，和老师一起书写一个具字

师：谁能给具字组词？

生：家具，工具，文具，具体

师：现在请同学们在书上描一个写一个

生：写字

师：同桌之间现在互相评价一下这个“具”字

生：同桌互评

师：现在结合同桌的建议，再工整的写一个具字并组词

生：写字

四、总结扩展（5分钟）

师：现在给大家两分钟时间，再通读一遍全文，读的时候注意字词的读音和语气。然后试着给大家讲一讲革命领袖为民服务的这个感人故事。

生：自由读

生：讲故事

师：扩展同饮水思源意思相近的感恩词汇，（PPT）

师：通过学习这篇课文，让我们更了解了毛主席关心人民的工作作风，相信同学们心中对他的了解更多了，爱戴也更多

了，那么希望今后同学们在生活中也都能够像沙洲坝村民一样，心怀感恩，饮水思源。