13 我是什么教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

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关键词：13 我是什么教案教学设计导入整理

正文

我是什么

教学目标: 1.认识11个生字,会写8个字。

2.正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3.了解水的不同形态的变化,以及与人类的密切关系,树立环保意识。

教学重点: 1.认识11个生字,会写8个字。

2.能正确、流利地朗读课文。

一、魔术激趣，导入新课

1、师：同学们，你们喜欢魔术吗？

今天，老师请来一位小魔术师，它就藏在我们要学的课文里，（师指课题问：瞧！我是什么呢？），相信会读书的孩子一定能找到答案。

3、师：请同学们把书翻开，开始读吧！(生自由读课文) 4、师：谁来说，是什么？（水）你是怎么知道的？还有其他吗？

师：原来小魔术师就是“水”啊！瞧！多可爱的小水珠呀！（板书：水），它还会变呢！你们愿意做小水珠吗？（愿意）那好，今天咱们都是可爱调皮的小水珠了。

二、精读课文，指导朗读

学习第一自然段

1、师：现在我们一起走进课文的第一段，看看我们能变什么呢？自己读一读这一段。（自由读）

2、师：变成什么了？谁来说？那，是怎么变的？

生：我们变成了“云”，太阳一晒，我就变成了汽，升到天空，我又变成了无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。

3、师：谁还变成了“云”？（指名说）

4、师：我也喜欢变“云”（师读）

5、师：还有谁喜欢变“云”？（指名读）

6、师：现在我们都变成了“云”，我们穿什么样的衣服来打扮自己？

7、师：请大家一起来看看，我们的漂亮衣服吧！（出示课件）喜欢吗？

8、师：谁能读出这种喜欢呢？

9、指名读。

学习第二自然段（7）

1、师：我们可真能干，一会儿就变成了“云”，还能变什么？（指名读）

2、指名说。（雨、雹子、雪）

3、师：我们现在变成了“雨”，是怎样从天上下来的？

师：原来我们变成了“雨”是落下来的（板书：落）

4、“雹子”是怎样从天上下来的？

学生读

师：还有谁变成了“雹子”打下来？（指生读）

师：我们一起读一读（边做动作边读）

5、能不能给它们调换一下位置呢？

我们为了能用词更形象更准确，所以用雨是落下来，雹子是打下来，雪是飘下来。

6、大家有信心读好这一段吗？读给你的同桌听一听。（也可以边读边做动作）指名读—评价---齐读。

学习第三自然段

1，听老师读第三段，想想我们是怎样生活的？

2、师读第三段。

3、谁来说？（指名说）

师：我们的生活真丰富啊！（板书：丰富）你能读出这种感受吗？试一试。

4、指名读---评价---小组比读。

学习第四自然段

1、师：我们有着多样的变化和丰富的生活，那我们的性格又是怎样的？

2、请同学们认真读一读第四段。

3、谁来给大家介绍一下自己？

4、谁知道什么是“温和”，什么是“暴躁”。

5、那么“温和”我们会做什么？“暴躁”时呢？

6、看，人们还把我们做的事给记录下来。（出示课件）

7、刚才大家看到我们温和和暴躁时的样子，能读出不同的表现吗？

8、自由读—指名读---评---女生读“温和”的部分，男生读“暴躁”的部分。

9、人们为了让我们多做好事，少做坏事，想出了种种办法管住我们，你们知道有些什么好办法吗？（小组讨论）

10、总结：课文学到这，我们知道了水不仅会变，而且还可以帮助人们做事，勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水，让我们很好的利用水，保护水。让我们一起和水交上好朋友吧！

11、下面，就请大家再把课文读一读，然后找出自己喜欢的部分，背一背吧！（开始行动吧！）

资料摘要

13 我是什么教案教学设计导入整理

13 我是什么教案教学设计导入整理

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

13 我是什么PPT课件和教案设计（一等奖）

13 我是什么PPT课件和教学目标

13 我是什么PPT课件和名师教学设计2

13 我是什么PPT课件和第二课时教学实录

13 我是什么名师公开课课件

13 我是什么课件全国获奖PPT

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关于本教案的常见问题

Q：13 我是什么教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？