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课题教学目标重点难点阅读课 16.奥莉娅和莉达 2.正确、流利、有感情朗读课文。整理人庄雪1.会认“莉、莺、与、沉”等15个生字。会写“妙、姐、油、丛、”等6个字。3.学习连续使用动词，将连续的动作写清楚、写明白。4.理解课文内容，树立爱护和保护环境的意识。会认15个生字，会写6个字，认识新偏旁，
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- 所属课文：16 奥莉娅和莉达
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- 2018-05-17 13:17:00
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- 学校：绥中县逸夫学校
16 奥莉娅和莉达PPT专用教学设计内容
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关键词：16 奥莉娅和莉达PPT专用教学设计内容
正文
课
题
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学
目
标
重
点
难
点
阅读课 16.奥莉娅和莉达
2.正确、流利、有感情朗读课文。
整理人
庄
雪
1.会认“莉、莺、与、沉”等15个生字。会写“妙、姐、油、丛、”等6个字。
3.学习连续使用动词，将连续的动作写清楚、写明白。
4.理解课文内容，树立爱护和保护环境的意识。
会认15个生字，会写6个字，认识新偏旁，词语积累。
有感情朗读课文，了解课文内容，明白莉达要把垃圾从森林里带回家的原因，懂得爱护环境是我们每个人的责任。
教学要点：
1. 字词：字音：读准平舌音“左”，“狼”字的声母是边音，不要读成鼻音。字形：注意“直”和“真”框内是三横，“布”最后一笔竖要出框，写得长些。
2. 朗读：先借助拼音自读故事，读通读顺。在此基础上，引导学生体会阿海善良、体贴的性格，体会他对待事情的认真态度。
3. 表达：学习连续使用动词，将连续的动作写清楚、写明白。
共性流程
第一课时 一、谈话导入，揭示课题. 同学们，你们去野外郊游时，吃完东西所产生的垃圾，你们会随手扔进丛林里，还是会装进自己的书包里带走？有一对小姐妹有一天也去森林里玩，我们看看他们是怎么做的?（板书课题）
二、初次体验,自主识字.
1.学生自由读文，边读书边标出自然段。
2.用圆圈画出文中的生字词。
3.小组合作识字，交流识字方法。
4.检查学生的识字情况。
（1）出示词卡，指名读，开火车读，齐读。
（2）用你喜欢的字组词说话。
5.在全班说一说自己的识字方法。
三、再读课文，理解内容. 1.指名读第1自然段。
（1）谁和谁在哪里干什么？（渗透记叙文的要素）
（2）找一找表示她们动作的词。体会这些词语对表达意思所起的作用。
2.学习第2、3自然段
（1）指名读第2、3自然段。为什么奥莉娅和莉达“一动也不动”？
（2）学生进行填空，体会“沉醉”的意思，出示课件：奥莉娅和莉
达都被歌声 了。
个性调整
（3）奥莉娅和莉达各自是怎样处理垃圾的？你认为谁做的对？
3.学习4、5自然段。
（1）羞愧是什么意思？
（2）为什么这段中有个“……”？可以去掉吗？
（3）听了莉达的话，奥莉娅会这怎么说？又会怎么做？
四．联系生活，激发情感，提高环保意识。
1.朗读全文。
2.关注人类赖以生存的环境，是每个公民的义务，你想对两个小姑娘说什么？
第二课时
一、复习导入，明确内容
1.开火车读词语卡片。
2.说一说课文主要写了一件什么事。
二、书写生字。
1.出示田字格中的生字，学生齐读。
2.请学生说一说每个生字的笔顺及在田字格中的笔画分布位置。
3.教师范写生字，编写边强调书写生字的要点。
4.学生试写，教师巡视指导。
三、实践活动。
照样子写一写：
她们穿过一大片树林，来到草地上。
穿过 ，来到 。
四、回归整体，拓展迁移
1.有感情朗读课文。
2.说一说生活中你是怎样爱护环境的。
板书设计
教学回顾：
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-17 13:17:00
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关于本教案的常见问题
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