12 植物妈妈有办法教学设计实例

12.植物妈妈有办法

课题

植物妈妈有办法

课型

新授课

这篇课文是以诗歌的形式来介绍植物传播种子的方法。课文从题目到内容都运用了拟人的手法，语言生动活泼，富有韵律感。本课教学中应该激发学生多读，在读中识字，在设计说明

读中感悟，并且引导学生学习作者的表达方式，进行语言积累。

本课图文并茂，教学应在培养学生观察力与想象力的基础上激发学生的好奇心与求知欲。作为导学案设计，我将引导学生运用探究式的学习方式，小组合作，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学***自然学习结合起来。在教学中培养学生留心身边事物、仔细观察的习惯。

1.搜集植物传播种子的资料。（师生）

学前准备

2.自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。（学生）

3.制作多媒体课件。（教师）

课时安排

2课时

第二课时

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.培养学生观察植物，了解植物知识，探索植物奥妙的兴趣。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。培养热爱大自然的情感和养成细心观察的习惯。

学习重点

学前准备

制作教学课件。（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

6.填空。

1.指名认读课文词1.认读生字新词，做到声课文向我们介绍了______种植物妈妈传播种子的方法，它们分别是______、______、______这些植物妈妈。

一、复习检查，明确目标

（用时：3分钟）

语，复习生字词掌握情况。

音响亮，认读准确。

2.齐读第1小节。

2.齐读第1小节。

1

1.指导学生分组合作1.自由读第2~4小节，边学习，通过阅读第2~4小读边思考：课文中的三位植物节，圈画出重点词语，了解植物妈妈是怎样传播种子的。

妈妈是怎样让自己的孩子旅行的？（完成活动卡）

2.小组讨论交流：自己最2.对学生交流的内容欣赏哪一位“妈妈”的办法？进行指导。

（1）通过图片帮助学生了解真正的降落伞，知道课文中的“降落伞”指的是蒲公英的种子。

二、自主探究，读、说、问、评，了解植物知识（用时：20分钟）

为什么？

3.班内交流：

（1）“蒲公英妈妈”通过风把种子吹到四面八方。

7.填空。

（1）蒲公英妈妈准备了①观察图片，说出这里的（ ），在（ ）的帮助下，（2）播放动漫视频帮“降落伞”就是“蒲公英的种蒲公英娃娃飞呀飞，飞到助学生了解蒲公英靠风传播种子的过程。帮助学生理解“乘着风纷纷出发”的意思。

（3）出示“铠甲”的图片。实物演示苍耳挂住动物毛皮。理解“带刺的铠甲”。

子”。

②想象“蒲公英的种子在风的吹动下纷纷飞走”的样子。

③看动漫，了解蒲公英“旅行”的方式。

（ ），（ ）就是它们的家。

（2）苍耳妈妈给孩子们穿上（ ），只要（ ），苍耳娃娃就能走到（ ）、（ ）。

（3）豌豆妈妈让豆荚晒在（ ）底下。啪的一声，豆荚④有感情地朗读句子，读（ ），孩子们就（ ）离出蒲公英种子轻轻地飞的感开了妈妈。

（4）用苍耳粘在学生觉，读出对蒲公英妈妈的赞美衣服上，使学生理解苍耳是靠挂在动物皮毛的方式传播种子的。

之情。

（2）苍耳妈妈，准备了带刺的铠甲，苍耳种子通过挂（5）动漫演示豆荚在住动物的皮毛到处旅行。

太阳底下裂开后四处滚动的过程。

①说说“铠甲”是什么样的，文中“带刺的铠甲”指的（6）归纳出三种植物是什么。

2

传播种子的方法。

②拿苍耳种子感受它挂3.指导学生有感情地住皮毛的感觉。

朗读第2~4小节。

③有感情地朗读第3小节。

4.有感情地朗读第2~4小节。

1.引导学生交流：大自然中的植物，除了课文中介绍的这三种传播种子的方法以外，还有哪些传1.交流课前搜集的资料：大自然中植物传播种子的方法。

2.比较朗读“很多很多”8.抄一抄，再照样子写一写。

很多很多 讨论讨论

播方式？课件出示资料。

和“很多”“许许多多”和“许抄一抄：_______ _______ 三、拓展延伸，激发兴趣

（用时：10分钟）

2.通过比较词语，引多”，说说是否一样。体会叠导学生了解叠词ABAB式和AABB式的作用。

3.指导学生再说出几个相同形式的叠词。

4.引导学生默读第5小节，说说怎样的小朋友才能了解这些知识。

5.指导学生有感情地朗读第5小节。

1.引导学生回顾课文四、总结全文，背诵积累

（用时：7分钟）

内容。

2.师生合作朗读课文。

3.指导学生背诵课文。

4.总结课文内容。

写一写：_______ _______ 许许多多 高高兴兴

词的妙用。

3.说几个“AABB”式的词。

抄一抄：_______ _______ 4.默读第5小节，思考：写一写：_______ _______ 怎样的小朋友才能了解这些知识？（走进自然，仔细观察。）

5.交流。

6.有感情地朗读第5小节。

1.回顾课文讲了什么。

2.和老师合作有感情地朗读全文。

3.背诵全文。

4.回顾并总结课文内容。

5.完成小练笔。

9.植物传播种子还有哪些好办法？请你说一说，和同学们一起分享。

______________________________________________________ 10.小练笔：选择一种植物传播种子的方法，模仿课文第2~4节写一节。

______________________________________________________ 3

5.布置作业：完成小练笔。

板书设计

《语文课程标准》强调：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在诵读过程中体会情感，领悟内容。在本课教学中，我着力营造自主合作的氛围，把朗读形式的选教学反思择权还给学生，让学生自己选择读一读、画一画、演一演的形式，很好地培养学生的朗读兴趣，激发他们的朗读欲望。同时我抓住“降落伞、纷纷”等词去感悟，然后进行多种形式反复朗读体验，使学生语言能力、思维能力都得到了进一步发展。

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