19 九色鹿教案2

19 九色鹿

教学目标：

1. 学习流利、有感情地朗读课文。

2. 学习抓住人物语言、动作、心理活动评价课文中的人物，懂得做人要信守承诺,不能见利忘义的道理。

3. 想像故事开头和结尾描绘的情景，向往美好的生活。

教学重点：

抓住人物语言、动作、心理活动评价课文中的人物，懂得做人要信守承诺，不能见利忘义的道理。

教学难点：

抓住人物语言、动作、心理活动评价课文中的人物，懂得做人要信守承诺，不能见利忘义的道理。

课前准备： 多媒体课件。

教学过程：

一、

复习导入

过渡：这节课我们继续学习第19课《九色鹿》

1、复习字词：课件出示

救命、要求、任何、见利忘义、重赏、宫中、千恩万谢

2、通过复习的词语想想这篇课文讲了一个什么故事？（板书）

过渡：现在就让我们一起走进课文，去品读感受人物的形象吧！

二、品读感悟

九色鹿的形象

出示朗读提示：请同学们自由读课文第2——7小节，用横线画出描写九色鹿的句子，用波浪线画出描写调达的句子，读一读你感受到了什么？

交流：

1、句型训练

（课件出示）一天，他正在河边散步。什么时间、谁在什么地方干什么这样的句型我们经常用到，谁能试着说一句？

2、出示句子：

九色鹿立即纵身跳进河中，把落水人救上了岸。

A、

引导学生体会立即纵身的意思，感受九色鹿救人的毫不犹豫，从而指导朗读。

B、

引导学生总结：这是一只怎样的鹿？（板书：见义勇为、善良）

3、出示句子: 九色鹿说：“不用谢。不过我有个要求，你回去以后，千万不要跟任何人提起在这儿见过我。”

A、指导朗读（读出九色鹿恳切叮嘱的语气）

B、引导学生总结：这是一只怎样的鹿？（板书：不求回报）

调达的形象

过渡：就是这样一个不求回报的九色鹿让我们为之一振，所以调达立刻答应了这小小的要求，他是怎样答应的？（郑重起誓）

1、

出示句子：

调达郑重起誓：“我决不跟人说在这儿见过你……”然后千恩万谢地走

了。

A学生理解“郑重起誓”、“决不”的意思，从而指导朗读，读出严肃认真的语气。

B引导学生想想省略号后面调达说的话，有必要的可以加上动作。

2、出示句子

：调达心想，这是多好的发财机会呀。于是，他跑进宫中告密。

A通过“多好”“跑进”两个词语引导学生感受调达贪婪的内心，加以指导朗读。

B对比前后调达态度的剧烈反差引导学生总结：调达是一个怎样的人（板书见利忘义）

C理解见利忘义并造句。

3、出示句子：你这个见利忘义的家伙！

指导朗读，读出所有人对调达的怒斥。

4、课件出示：拓展练习：

当答应朋友的约定时，我会

当同学忘记带学习用品，我会

当拾到贵重的钱物时，我会

当小朋友不小心摔倒时，我会

过渡：老师相信大家都能做得到，诚实守信从小做起，从身边做起。九色鹿被出卖，他一定会向国王控诉，想想他会怎么说？（同桌讨论）国王是怎么做的？

国王的形象

1、

出示句子：当他了解了事情的经过后，不仅叫人放了九色鹿，还下了一道命令：“任何人不许伤害九色鹿！”

2、

通过“不仅…还”“任何人”“不许”等词引导学生感受国王的公正。

三、

升华情感，向往美好

1、齐读最后一节。让学生自由说说九色鹿和调达的最终结局，体会善有善报恶有恶报。

听到你们的朗读，老师仿佛看到九色鹿走了，他向遥远而美丽地方走去，美的外表和美的内心结合在一起，才能放出美的真正光辉！我们就要做九色鹿这样美的人！

2、回读课文（配乐）

3、谁来谈谈你对课文中的人物自己的看法。

四、

拓展阅读

1、

播放课件《金斧头》边听边想：农夫和地主分别是什么样的人？农夫：诚实

地主：贪财

2、

他们两个人的最后的结果是什么？你更喜欢谁呢？为什么？

3、

你明白了什么道理？（做人要讲诚信，不能太贪婪）

五、

积累与作业

1、

最后老师把我积累的诚信的名言送给大家

出示：诚信是人之根，业之本。

人无信不立。

言必信，行必果。

君子一言，驷马难追。

2、

作业：把《九色鹿》的故事讲给家长听。

板书设计：

19、九色鹿

见义勇为

救

九色鹿

（美丽、善良）

出卖

不求回报

调达

见利忘义