C教学设计

Unit4 What can you do? B Read and write 石门镇小辛庄中心小学

杨术朋

教学目标：

1.能够能够听懂、读懂并内化Read and write的内容. 2. 能在思维导图的帮助下简单地复述文本内容。

3. 并能够简单介绍自己最喜欢的季节及原因。

4.能够掌握良好的阅读策略，提高学生自主学习的能力。

教学重点：

能够在图片的帮助下读懂电子邮件并完成问答活动。

教学难点：

能在思维导图的帮助下简单地复述文本内容。

教学具有相关资料的准备：

教学课件课时安排：

第六课时

教学过程：

一．Pre-reading. 1. Free talk. T:How are you today? S1: I’m fine. Thank you. T:what’s the weather like today? S1:It’s…

T:Which season do you like best?

S1:I like….best. T:Which season dose he like best? S2:He/She likes….best. ……. 2. Play a game.(植物大战僵尸) 学生根据看到的图片内容进行回答：

设计意图：读前活动，以Free talk和游戏的形式来调动学生的学习积极性，且涉及的内容均与本课知识紧密相联，起到了复习巩固的目的，并为下面新课展开做铺垫。

二．While-reading. 1.承接上面的热身环节，谈论Robin: T:Do you remember him? Ss:Yes. He is Robin. T:Year. Do you know which season does Robin like best? Let’s listen to the tape? 引导学生听一听文本写了什么，并回答问题：which season does Robin

like best?学生听录音，并找出问题的答案。

设计意图：出示问题，让学生带着问题，有目的性的整体感知文本。

2.Let’s check!师生核对答案。

3.学生带着问题来阅读文本。

(1) Why dose Robin like spring? (2) What’s the weather like in summer? (3)What can Robin do in autumn?

(4)What can Robin do in winter? 4.Let’s check. Remember to mark out the answers in the text.

师生一起核对答案，并找出与之相关的语句。

三、Post-reading. 1．Listen and repeat.教师播放录音，学生跟读。

2．Try to read the text to your partner.

3.引导学生利用思维导图来复述文本。

设计意图：运用思维导图，有效帮助学生复述文本。

4.鼓励学生给Robin写一封信。

设计意图：英语学习的最终目的是用语言做事情，以给Robin写一封信的形式，培养学生语言的运用能力。

四、Homework 1.Write a letter to your friends, tell them something about yours.

板书设计：

Unit4 What can you do? B Read and write lots of

snow play in the snow

green trees and pink flowers beautiful flowers leaves paint a picture

hot can’t

swim