C优秀教学设计范文

PEP小学英语五年级下册Unit6 Work quietly! Part C Storytime教学设计

宿州市第一小学

王奎玲

一、教材分析

这是PEP小学英语五年级下册Unit6 Work quietly的第六课

时Part C Storytime的教学内容。重在复习本单元重点内容：运用现在进行时询问并回答某人正在做某事；运用祈使句讨论行为规范；

“Story time”为本单元语言点的复习与巩固。

二、学情分析

在本单元前五课时中，学生已经学习了运用现在进行时询问并回答某人正在做某事及运用祈使句讨论行为规范。本课时重在复习、练习并检测重点内容。能正确朗读所学故事，能做简单的角色扮演。

三、教学目标

基础目标：

1.学生能够在教师的引导下，在语境中理解单词gorilla, popcorn, film, sign, exciting的含义。

2.学生能够在图片的帮助下读懂故事内容。

3.学生能够在自主阅读的过程中主动获得信息。

发展目标：

1.学生运用预测，查读等阅读策略获得信息，促升阅读能力。

2.学生能够在读懂故事的基础上有感情朗读，感知角色情感变化并分小组角色扮演表演出来。

情感目标：

1.学生通过小组合作完成任务，培养合作意识。

2.学生通过故事的学习，形成自觉遵守公共规则的良好习惯。

四、教学重难点

1. 重点：学生在图片和老师的引导下读懂和理解故事情节，提取文中信息，同时体会角色心情的变化。

2. 难点：读懂故事并表演故事。

五、教学方法：

沟通式语言教学法（Communicative Language Teaching Method）多元智能教学法、多媒体教学法、游戏及戏剧教学法。

六、教学过程

Step 1: Warm-up&Review 1. 师生相互问候。

2. 教师播放Let’s chant歌曲动画，学生跟唱chant。

（设计意图：让孩子们在说说唱唱中及复习了现在进行时的句型，又提高了孩子们的积极性，活跃了课堂气氛。）

3.

T:Do you know the place?Ss:Library. 复习Talk quietly!

Step 2：Presentation PPT呈现电影院的图片，让学生观看电影片段，思考后回答下列问题： 1.What’s that? 2. What’s the gorilla like?顺势学习新词汇gorilla.

（设计意图：通过电影片段的呈现，学习了新词汇，扫除了阅读障碍，为storytime的教学做铺垫。）

Step 3:Teaching of the storytime Pre-reading（预读环节）

讲故事教学分成八个Challenge环节。

Challenge 1:Watch the screen and think about the questions. 1）Who are they in the story? 2)What are they doing? 3)Where are they?

（设计意图：观察观看视频，初步感知故事，学生可以大致的感知和预测故事。）

Challenge 2: Check together.

（设计意图：对故事发生的人物和地点有进一步的了解，激发学生想继续阅读的兴趣。）

While-reading（阅读环节）

教师简单介绍故事背景：Zoom and Zip are in the film theater. They’re watching a film. Let’s listen to the tape and know something about their talking in theater. Challenge 3 Read the story and circle the new words（圈出新单词）.

通过游戏和练习巩固了新词汇的教学。

Challenge4:听录音 Part C 的 Story time 部分，判断正误。

Challenge 5 读课文对话回答问题：

（设计意图：通过问题的摄入引导学生从文中提取出重要信息，教师通过生动形象的板书设计来展现出这个过程，培养学生自主阅读和合作学习的能力，增强思维品质。）

Post-reading(阅读后) Challenge 6: 我来写剧本

（设计意图：通过填空，可以增加学生对故事情节的了解，填空过程中，也可以让学生注意到句子的书写。）

（设计意图：通过学习和模仿，可以增强学生表演的欲望，游戏和模仿是孩子的天性，而戏剧是沟通和学习的重要管道，将戏剧材料组织到角色扮演活动中，让学生能从戏剧中学习英语，提升学习动机和成效。）

Challenge 7

Act out the story：

（设计意图：通过演绎故事，使学生可以在玩中学，学中玩，从而增加教与学的愉快气氛，提升了学生学习的主动性，使学生对故事情节的理解和记忆更加清晰。）

Step4:If you are Zoom or Zip ,what will you do next? （如果你是Zoom 或者

Zip接下来你会做什么？尽量用英文，少量中文。）

Step5:Emotional Education

PPT呈现一组图片，让学生判断行为的正确与否。教育学生自觉遵守公共规则。

Step 6:Homework

Shoot a film like this story.拍一个类似本故事的电影。

Step 7：Lay out（板书设计）