Useful expressions优秀教学设计说课稿

Useful

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教案

Unit 1——Unit 2 教学内容：79页Unit 1、Unit 2常用表达法。

教学目标：

知识与能力： 1.能熟练应用句子:When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o`clock.What do you do on the weekend?I often watch TV and play ping-pong with my father.Which season do you like best?Because I like summer vacation.等进行问答练习。

2.能在应用单元学习的短语套用句型展开练习的前提下，拓展话语内容，提升学生的口语交际能力。

3.能应用本课所学，简单完成小作文，将自己喜欢的某一天，季节写一写。过程与方法：

合作学习

和游戏操练的方法。

情感态度价值观：

1.培养学生合理安排时间、劳逸结合的良好生活习惯。

2.渗透学生对大自然的热爱，主动用英语焦急的习惯。

教学用时：1课时

教学过程：

一、热身。

Let`s sing a song.播放四季树叶变换的歌曲，引起学生的学习注意，同时营造积极的英语学习氛围。

二、复习旧知。

通过观看短视频，让学生在复习一单元所学重点短语的铺垫下，为接下来的重点句型的应用操练提供话语词汇。同时，也是对整个一单元重点词汇、关键句型的全面整体的复习、应用、内化、提升。

三、感受新知，学中练、用中学。

1.

一单元重点句型的学习应用，以及迁移到第三人称Pedro的难度跟进，强调人称变化引起的动词形式的改变。

2.

选一选，说一说。学生同桌之间进行口语操练，一问一答展开练习。When do you ...?I usually ...教师巡视相机指导；并检查学情。

3.

我来试一试。在课堂练习中，通过学生台前勾线搭配，一方面检查学生对所学内容的理解掌握，另一方面为二单元的学习打好基础。

4.

我是听音小能手。教师播放视频录音，检查学生对对话内容的掌握情况，并由此展开二单元常用句型内容的学习。对话问答形式，渗透句型教学，判断中提取关键短语，词句结合，相得益彰。

5.

我的季节我来写。用精美的语句表述四个季节的整体印象。Spring is green with flowers and songs.Summer is hot and the days are longs.Autumn

is golden and the farmers are busy.Winter is white and the year is gone. 6.

欣赏图片，描述季节。加深学生对四季的印象。为下一环节的写作提供丰富的语言资料。

7.

范文示例。在此环节，由学生在老师带领下，一边欣赏，一边完成小作文。并掌握习作中突出面写的季节特点是什么。

四、拓展延伸。

1.

展示My Day习作，讲解写作特点与要求。

2.

利用思维导图理清思路，总结知识点。

五、布置作业。

完成一篇小作文，写一写你喜爱的季节或记忆深刻的一天生活。

六、板书设计。

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Unit 1——Unit 2 When do you ... in the morning? We finish class at 1 o`clock. What do you do on the weekend?I often watch TV and play ping-pong with my father. Which season do you like best? Because I like summer vacation.