C教案（名师）

教 学 设 计

课 题

学 科

章 节

Unit4 Part C Story time 设计者

班 级

上课时间

香小

倪青

五年级下

2018.4.17 英语

Part C Story time

1.复习日期的用法；

2.能够流畅地唱会If you are happy这首儿歌并会做出相应的动作；

3.能够熟练观察图片帮助阅读，清扫一定的阅读障碍；

教学目标

4.能够运用skimming略读技巧找出故事主旨，运用scanning跳读技巧浏览故事找到细节点，能够运用detailed reading精读技巧完成故事结构的思维导图；

5.能够小组合作完成故事对话的role-play；

6.能够通过对主旨的深层讨论培养自我的抗挫折能力。

能够运用skimming略读技巧找出故事主旨，运用scanning跳读技巧浏览故事找到细节点，能够运用教学重难点

detailed reading精读技巧完成故事结构的思维导图；能够通过对主旨的深层讨论培养自我的抗挫折能力。

教

学

过

程

设计意图

1.

Free-talk: 1)

What day is it today? 2)

What’s the date today? 3)

What’s the weather today? 4)

Are you happy today or a little nervous?

It doesn’t matter. Let’s sing a song together. 2.

Sing a song---If you are happy For the first time, students listen and sing quietly while doing actions together; for the second time, students stand up and sing it loudly and dance together. 3.

Lead-in: T: For the performance of our singing, which one is better? Why? 4.

Pre-reading Activities Look at the pictures of the story and try to answer the following questions: Q1: When is the singing test? Q2: Who is the music teacher? Q3: Who are Zoom’s classmates? Q4: It will be a singing test on May 4, but Zoom can’t sing well. What will he do ? th

通过师生对话快速复习日期的用法，并且自然导入歌曲的演唱。

通过轻松愉快的歌曲导入，让学生迅速进入英语语言学习氛围中，从两次的歌曲演唱中很自然的得出Practice makes perfect.熟能生巧这个结论。

读前活动中充分运用故事中的插图引导学生扫清一定的阅读障碍，并在读前活动中提出一个开放性问题让学生思考讨论，充分调动学生阅读的兴趣。

5.

While-reading Activities 读中环节引导学生运Watch the video, try to find out how about skimming略读技巧找出故Zoom’s performance at the singing test at 事主旨，运用scanning跳last? 读技巧浏览故事找到细节Go through the whole story and try to 点，能够运用detailed complete the mind map. 6.

Post-reading Activities reading精读技巧完成故事结构的思维导图。

1)

Retell the story according to the mind 读后环节中应用学生读中map; 2)

Read the story in groups; 3)

Role-play the story. 完成的思维导图一起复述故事、表演故事中的对话，最后通过深层次的讨论增4)

Discussion: After practice, if Zoom still 强学生的抗挫折能力。

failed in the singing test at last, what will Zoom do? 7.

Conclusion 8.

Homework