6和7的组成第二课时教学设计

一年级数学

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主备:史秀芳

审核:

第

7周

课题：7的分与合

导学案

【学习目标】

1.掌握7的组成。

2.能熟练地说出7的组成，培养观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移、类推能力。

3.认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考。

导学设计

【导学目标】

1、引导学生通过动手操作掌握7的组成。

2.引导学生能熟练地说出7的组成，培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移、类推能力。

3.培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的数学情感。

【学习重难点】

重点：掌握7的组成。

难点：理解记忆7的组成。

【学习过程】

【导学重难点】

重点:

掌握7的组成。

难点：理解记记忆 7的组成。

【导学过程】

导入：同学们老师今天给大家带来了好多好多礼物！请看大屏幕！大家想要吗？那我们要先闯关才能得到哦! 小火车谁来开！

【探究活动一】巩固旧知 引入新知

6 5 5 2 3 3

6

4 1 2 3 2

【探究活动二】深化感知 探究新知

课件显示教材41页的情境图,完成探究活动二。

问题1：把7个

7

1 【导学一】巩固旧知 引入新知

(3分钟) 设置意图：通过复习所学的5和6的组成，加深学生对分解式表达的两种意义，提高对数的分与合的理解，更好的引入新知。

操作流程：

1．

课件显示5和6的分与合。

2．

学生以小火车的形式快速回答。

3．

集体评价。

过渡：前面已经学习了5和6的分与合，今天我们接着来学习《7的分与合》。

（板书课题）

大家喜欢堆积木吗？（课件显示）

【导学二】深化感知 探究新知

（20分钟）

设置意图：放手让学生动手实践，亲自分一分，引导学生参与到知识的形成过程中，以此培养学生的分析能力和动手操作能力，真正把学生放在主体地位，培养学生交流合作的精神。指名学生领读或板书给学生提供了展示个性的机会，同时关注了学生在教学实践活动中表现出来的态度和学习结果。

分成两堆，有几种分法？怎样分呢？

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主备:史秀芳

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第

7周

课题：7的分与合

问题2: 还有其他的分法吗？

问题3：能试着说一说7的分解式吗？

学法指导：数的组成，我们要按顺序来填写。

牛刀小试：

1.对口令。

2.教材41页的“做一做”第2题。

再画几个

就是7个？

【探究活动三】巩固练习 内化新知

1.做游戏：伸手指。

操作流程：

1. 每个小组组长拿出七个学具，以小组为单位动手分一分，教师巡视并进行指导。

2 .小组互相讨论有几种分法，说一说是怎样分的，组长推荐本小组一名同学准备汇报，其他小组补充。

3.请小组代表上台展示并板书。

追问：7可以分成几和几？怎样分才不重复也不会漏。

预见性问题：（1）学生不能把7的几种分法说完。（2）学生不能按顺序分。

4.方法小结：数的组成，我们要按顺序来填写。课件显示7的分与合，学生快速回答。

5.领读员领读7的分与合，全班齐读。

6.试着背一背7的组成。

7.说一说。

牛刀小试: 1.对口令。

2.独立完成“做一做”第2 题。

（1）教师巡视同学们完成情况，各小组师傅检查徒弟的完成情况，对没完成的同学进行兵交兵，并对错误进行改正。

（2）小组交流，两名学生上台展演前两题（做得最快的小组派代表）。

（3）教师随机点两名学生回答后两题，集体评价订正。

过渡：通过学习，我们已经知道7可以分成几和几，就是几和几组成7，下面我们一起来玩玩游戏，好吗？

【导学三】巩固练习 内化新知

（7分钟）

设置意图：通过游戏活动，让学生利用对数的理解进行数的组成的练习学生动手操作。

操作流程：

1.做游戏：伸手指（先师生互动，然后同桌互出手指，最后两名学生上台展演）。

2.找朋友。(找得最快的小组上台展示并汇报)。

2.小组长拿出1～6的数字卡片，找出的每两个数组成7。

【课堂小结】 这节课你学到了哪些知识？和同学们说一说吧!

2 【课堂小结】（2分钟）

设置意图：通过小结，加深理解数的组成基本性质，以及运用分解式的基本性

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第

7周

课题：7的分与合

【当堂测评】（8分钟）

1.按顺序填数。

质时，应该注意的问题。

操作流程：学生口答，师生补充。

2、3、□、5、□、□

【当堂测评】（8分钟）

学生当堂独立完成并评析

设计意图：

主要考查学生对7的分与合是否熟悉与掌握，并能灵活运用，进一步了解学生对本节课重点知识的掌握情况。

操作流程：

1.学生在导学案上完成，完成后小组长批改，教师大屏幕出示答案并统计学生作业情况。

2.对出错较多的题目请学生代表评析。

板书设计：

课题：7的分与合

7

7 7

6 1 5 2 4 3

7 7 7

1 6 2 5 3 4

教后反思：

7、□、5、4、□、□

2.填一填。

3..摘。

7 7 4 5 4

2

3 7 6 1

4.看数连线。

2

5

3