Story Time特级教师教学实录

Unit3 Food Story Time教学设计

金凤区第三小学 胥沅秀

一. 教学目标

1.知识与技能：

（1）通过学习本节故事课，学生能用I like.../ I want some...在日常生活中表达自己喜爱的或者想要的食物。

（2）能理解He/ She likes eating.He eats...等第三人称单数表达喜爱的食物和吃食物的句子。

2.过程与方法：采用师生互动，生生互动的方法练习和检验难点句型的运用，采用创编故事的方法，让学生充分理解故事，融入故事情节。

3.情感态度与价值观：通过对故事情节的理解，让学生感受到与人相处要礼貌，也要学会与他人分享。

二．教学重点和难点

1.教学重点：本单元主要功能句 I want some... 2.教学难点：表达喜欢吃东西要使用I like eating, He likes eating 第三人称表达吃东西 He eats...

三．教学方法

本节课采用的是引导启发法来处理故事的主线，通过设计一些练习或者抛出一些问题，让学生在观看或者读故事时有所思，读后有所感。在处理难点时，采用小组合作，共同解决问题，老师释疑的方法。而故事后的创编故事环节，采用合作探究的方法，拓展功能句的使用。

四．教学过程

1.导入

展示食物图片，教师使用I like eating.I eat...I want some...等句型，表达对食物的喜爱，呈现本课重难点句型，为学生表达句型搭建基础。

2.检查（故事前）

学生两人一组，一方用I like eating.I eat...I want some...来表达自己对食物的喜爱，另一方用He likes eating. He eats... He wants some...来描述对方对食物的喜爱。通过这个环节为故事第一部分的文本的理解清除障碍。

3.新授课（故事中）

（1）用一幅图片引出He is Harry. He likes eating. （2）学生观看动画思考问题，What does Harry eat?观看后，小对子讨论结果。全班检查结果，之后老师释疑，领读故事第一部分的主要句型。

引导学生以Harry 为第一人称，表达I want some...句型，为后续表演故事打基础。

之后引出动物们生气的情节，阐释angry的意思。

（3）学生跟读故事，思考另外三个问题，Animals have a big dinner:What does animals eat? Can Harry eat? Why?引导学生深度思考，Harry为什么不能吃动物们的食物。

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（4）学生朗读故事，思考更深层的问题，How can we help Harry? 我们怎样帮助Harry吃到食物？通过这个问题引导孩子们思考，应该询问别人、经过允许之后再吃别人的食物，我们应该学会分享。达到情感目标。

4.

表演故事（故事后）

（1）老师当Harry, 三个同学当animals,通过合作和指导，给学生们表演故事做示范作用。展示关键情节，教读关键句，帮助他们改编结局。

（2）让学生练习充分，自主表演。教师专门指导一组，上来表演，为后续表演小组做示范。

（3）学生表演故事，教师给予评价，小组竞争。

五．作业

1.熟读故事，并发语音。

2.把故事改编，讲给父母听。

六．板书设计

Story Time Harry likes eating. He eats the animals food. They are angry. They have a big dinner. But Harry can’t eat

七．反思

1.处理故事中的部分，第一环节准备不充分，应该给同学们准备好连线练习的纸张。

2.表演故事的示范不够到位，如果提前录好视频，一目了然效果会更好。

3.创编故事和改编结局的环节很好，让孩子充分体验故事，指导怎样做一个好Harry,与大家分享食物，达成情感目标。

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