Useful expressions名师教学设计2

Useful expressions Unit 3 甘肃省肃南裕固族自治县第二中学 张爱洁

一、教学目标

(一)知识与能力

1.听、说、认读主要语言结构：He/She/It is ...He/She/It has... 2.能够准确朗读useful expressions第三单元的句子。

3.能够在情景中运用句型He/She/It is ...He/She/It has...等描述人物、动物等特征。 （二）过程与方法

让学生在具体语境中理解并综合运用句型He/She/It is ... He/She/It has...能正确使用核心词汇、句型和同学描述人物或动物。

（三）情感态度价值观

1.以小组合作学习的方式培养学生的合作精神,鼓励学生积极地和同学交流、分享。

2.教育学生要穿衣得体。

二、教学重、难点

重点：句型What are these？

Are these…?及其简略回答。

难点：学生能够感受并理解名词单数、复数的意义以及相应句型的变化,并能在情景中正确运用和表达。

三、教学准备：PPT课件、图片等。

四、设计意图

情景创设贯穿整堂课，本课的设计围绕描述人物展开，并做到知识的拓展延伸。课堂以培养学生兴趣为基础，体现自主、合作精神，努力做到“堂堂清”，注重学生评价，用教师的激情和丰富的表情带动学生学习的热情，激发学生内在学习动力，从而提高课堂效率。

五、教学过程 Step one【导入】 Lead in Warming-up

1.Greetings. 2.Guessing game. [设计意图]通过导入新课，让学生走进课堂，融入课堂，主动地做学习的主人。

Step two【新授】Presentation Useful expression. （1）Listen to the tape. （2）Read.Read point sentences.Teacher write down these sentences. （3）Watch a small class.让学生观看关于has和is区别的微课，学习和突破重难点。

[设计意图]我尝试在课堂中使用“短小精悍”、生动有趣的微课来帮助学生突破课文重难点，收到良好的效果。

Step three【操练】Practice 1.Listen and choose. Which one is right?（根据听到的内容判断哪个图片正确？）

2.Say and guess.Students introduce your friend,the others guess. 3.Make a card about friend or yourself. [设计意图]这一环节我设计了制作卡片的活动,让学生在具体的情境中操练新知，这一活动体现出活动性、交际性、渐进性、有效性等特点，充分调动学生学习的积极性，激发学生学习英语的兴趣。

Step five【巩固与拓展】Consolidation and Extension Big change:大变身

小组内将一位孩子进行大变身，可以变为自己喜欢的老师，明星，动物等，其他成员每人介绍一句自己组内的大变身成员。

[设计意图]让学生在具体的情境中巩固拓展所学知识，结合之前所学知识，做到学以致用，并加深对知识的理解，提高学生的英语交际能力和口语表达能力。

Step six【课堂小结】Summary 学生交流本节课的收获。

[设计意图]课堂小结环节我让学生进行交流，加深记忆。

Step seven【布置作业】Homework

1.

Listen and read.

2.

Describe your friend or your family. [设计意图]家庭作业我布置了两项作业，让学生有选择的余地，让不同层次的学生得到不同的发展。

Blackboard: Useful expression He/She/It is ... He/She/It has...