Lesson 4 Is he your brother?第一课时教学设计

Lesson 4 Is he your brother? Let’s learn

教学目标:[中国^教#育~出&版%网]

1.知识与技能：学习mother

farther

brother

sister

aunt

uncle grandmother grandfather 等家庭成员的单词。学习句型Who’s he/she? He ie...../She is ..... 让学生能听懂，会说，会读，会与别人交谈。

2.过程与方法:通过问答法使学生能够熟练运用句型：Who’s he/she? He

ie...../She is ......来进行日常交际。

3.情感态度与价值观：在课堂中培养学生能正确运用所学内容进行日常交际和积极用英语的习惯

教学重难点:www.z^z&s@tep*.co~m]

1．能听懂,认读mother

farther

brother

sister

aunt

uncle grandmother grandfather 等家庭成员的单词。

2．能用句型Who’s he/she? He ie...../She is .......进行日常交谈。[ 教具: 单词卡片，课件，照片

教学课时: 第二课时

教学过程: 一、热身复习

一）歌曲导入：if you are happy（师生一边唱一边拍手）

二）日常问候：

T : OK，boys and girls,before our class,let’s listen a music.

S : OK. T : He is Dengchao,and he always says“We are family”. 二、呈现新知

一）导入环节（利用课件中的图片）

呈现新词，图文并茂。从学生感兴趣的儿童明星刘星的家庭入手，直接展示本课单词mother、father、brother、sister、grandma、grandpa等家庭成员的新词，同时渗透句型：He is…… \She is……句型。随着单词的不断学习，拼成的家庭树也让学生理解家庭成员间的关系。

二）任务驱动

学对话，认识家庭成员之后，导入老师的全家福照片。(图五)

T: Just, we know liu xing has a happy family .Look ,I also have a happy family,tooDo you want to know Who is he ?Who is she? （学生问，师来答，教师依次向学生介绍自己的家庭成员，并引导学习新单词aunt 和 uncle）

三）巧用儿歌，乐中巩固

教师将所学句型:Who is he/she?He/she is ……编成儿歌，在轻松愉快中让学生巩固新知，同时激发他们学英语的兴趣。

三、询问交流，学以致用

1. 学生两人一组问和答。

Who is he? Who is he? He is my father. Who is she? She is my mother. 2. 学生以小组为单位指着自己全家福照片中的人物问答，比一比那组问的最快，最正确。 ( 反复提问不同的同学，可以用家庭成员的单词替换 ) 3.

让学生两两结合介绍家庭照片, 用“Who is he /she? He is..../ She is ....问答。

四、情感教育

播放感恩视频“thank you mum and dad”，教师做旁白，让学生知道父母的辛苦和不易，学会感恩。

作业布置

1.向家长介绍同桌的家人。

2.将自己制作的爱心卡片，送给父母，表达你的爱。 板书设计：

[来#源:中^&*@国教育出版网]

Lesson 4 Let’s learn

Who is he ? He is my father.