Lesson 8 What's the tim…优质课教案设计

Lesson8

What’s the time? 第一课时

教学目标

一、知识与技能: 1、听懂并能指认单词：time eight all right seven…

2、学生听懂本课单词、会说、读得准、能上口。

二、过程与方法

1、利用单词卡片识记本课单词

2、教/ai/音时，可先复习i(y)在开音节以及以前学过的含/ai/音的单词。

三、情感态度与价值观

让学生认识到时间的重要性，充分利用时间、珍惜时间。

教学重难点

1、学生学习元音音标/ei/、/ai/和辅音音标/d3/较难。

2、掌握了这些音标后，再用它们去拼读含这些音的单词。

教具

1..一些小奖品（小星星）

2.单词卡片与音标卡片

教学过程

Step 1.Warming

up 1.

Sing a song : “ten little teddy bears”

(通过唱英语歌曲热身，营造了和谐的英语学习氛围，激发了学生的英语学习兴趣。歌曲也为数词的巩固和学习做了铺垫) 2、T：Good morning,boys ang girls .Nice to see you. Ss: Nice to see you,too. 分别与单个学生对话：

1、Hello!/What’s youe name?/What’s this?/who’s she?/who’s he?...（通过对话和学生拉近距离）

Step 2:presentation

让学生有节奏性读[ei] [ei] ei] ,

[ai] [ai] [ai] ,[d3]

[d3]

[d3]

1.

T shows words cards “time、cake、rain、Jane让学生用英汉对照方法复习在单词中的读音，并且教学生有节奏地读卡片中的音标。

2.

Ss

listen and read after the tape

Step3:Drills 1、

play a game “Get the stars”

板书简笔画（画一片蓝天。蓝天上每一个星星上面都粘贴一个音标）教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的的学生奖励星星，粘贴一个。（这种比赛能激发学生的竞争意识和学习兴趣）

学生摘完后，教师再次教学生有节奏地读这些音标

2、

T: Look at the word “time /taim/”

Who can spell?

指名让学生有节奏性拼读，教师依次板书，学生有节奏进行拼读。

-i-/ai/

time /taim/

nine/nain/ -a- /ei/

cake/keik/

plane/plein/

-ai-,-ay-/ei/

rain/rein/

day/dei/

-j-/d3/

Jane/d3ein/

jeep/d3i:p/

3、T show some word cards: 让学生有节奏的拼读。

↗game/geim/↘

↗wait/weit/↘

↗nice/nais/↘

↗find/faind/↘

↗jump/ dʒʌmp/↘

↗race/reis/↘

↗train/trein/↘

↗ride/raid/↘

↗mind/maind/↘

↗just/d3ʌst/↘

↗make/meik/↘

↗today/te’dei/↘

↗kite/kait/↘

↗high/hai/↘

↗June/dʒu:n/↘

↗late/leit/↘

↗play/plei/↘

↗white/wait/↘

↗right/rait/↘

↗jacket/’d3ækit/↘ 在读这些音时，要有意识记一下本课生词late，play，today，right等词义。

Step4.let’s practise T：朗读音标，朗读练习册，EX，1中含/ei/ /ai/ /d3/ 音的单词的音标。

Step5.(小结) 本课的12个生词中，有2个含/ai/的音，有6个含/ei/的音，人名Jane含/d3/的音，可帮助学习这些音标。

第二课时

教学目标

1.知识目标

词汇：在情景中学习数词one – twelve,并能在情景中生词。

句型：What’s the time? 及回答：It’s...(o’clock)并能表演。

2.情感目标：

激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人

合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。

3.能力目标：

培养学生的观察力,想象力。发展学生综合运用语言的能力和实际运用

语言的能力。

教学重难点

教学重点：

创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识，用英语询问时间并能正确作答。

教学难点：激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习。

教具

课件，歌曲的录音，卡片，头饰

教学过程

Step: 1 Warming

up 1.Sing a song ：“Ten little Indians boys ‘ ( Let’s learn) (通过唱英语歌曲热身，营造了和谐的英语学习氛围，激发了学生的英语学习兴趣。歌曲也为数词的巩固和学习做了铺垫)

2.T：Good

morning , boys and girls . Nice to see you . Ss: Nice to see you, too. 分别与单个学生对话：Hello!/What’s your name ?/How are you?/How old are you ?...

(Free talk 帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状态，同时也拉近了师生之间的距离，既为学习新课做了铺垫又复习了旧知) Step:2 Presentation / Practise (1) 1. T: Now, boys and girls, let’s go to the zoo.

(，屏幕上出现5种动物，飞出一些数字，每个数字都带着声音) How many animals can you

see?Let’s count together.（通过数数也为学生学习后面的知识做了铺垫）

T/S:One two … five.(然后带学生去超市，逐渐飞出一些学习用具，师生共同从6数到12.课堂气氛浓厚，学生很兴奋) T：Now ,Let’s say the numbers. (教师出示数字卡片) S：Ok!

One , two …

T:Very good ! .Now, read after the numbers.

(紧接着课件中出一些字谜，让学生猜，然后跟读英语的发音，接着让组与组之间比赛读，指明学生读。并且学生对动物和学习用具比较感兴趣，学习数词1—12 积极性较高，效果良好) Step3.Drill

(a game) T: Now , let’s play a game : “puzzle”

(课件屏幕上出现一个汉字，学生用英语数词表达出来，答对的学生电脑给予热烈的掌声) Now , class. Look at the blackboard , please. What’s that?

(教师用简笔画在黑板先画一个C,再画一个L,接着再画一个O，再画一个C,最后画一个K,就成了一个表的样子。) S:Ah.It’s a clock! T:Yeah !Good!Look at the clock, what’s the time now?

(在钟表上时间7点) S:It’s seven clock . T:Excellent ! (教师板书:What’s the time ?It’s…o’clock.)

(教师充分利用小学生想象力及其丰富的优势，设计了Puzzle,谜底揭晓时呈现新知，极大地调动了学生学习的积极性，培养了学生观察，

记忆，想象力和创新精神，发展了他们用英语思维的能力) Step 4 Practise (3) 1. 认识新人物

QiQi and Chick . (课件呈现QiQi and Chick 的对话

，谈论图片以及提出问题，学生听录音回答问题

。

（1）先同桌操练，后利用课前准备的头饰上台表演，师生共同评出最佳演员，给予奖励。

设计意图：让学生带着问题听录音，这样作即体现了新课标中的任务型教学理念，还训练了学生的听力）

Setp 5

Let’s

sing

( sing a song “What’s the time)

Send one sentence :Time is life

time is spend , time is strenght. (语言的最终目的是为了运用，以送一句话结束新课，进一步拓展了知识，激发了学生的求知欲，同时还进行了一次思想品德教育。教育学生要珍惜时间，合理安排作息时间) 作业布置

1.收集生活中的数字，下节交流。

2.能用英语来询问时，并建议周围的人，在这一刻该做何事。

第三课时

教学目标

1.

知识与技能：学习单词

time ，eight ，all ……让学生能听懂，会说，会读，

理解本课句型“What’t

the

time?”

能正确地理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。

2.过程与方法：通过教与练使学生能够熟练运用句型:What’ the time?

It’s…来进行日常交际。

3.情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，并正确运用所学的内容进行日常交际。

教学重难点

1、能理解和掌握并能用替换词造句和运用。

2、“Sundy”是疑问词，是“Is

it

Sundy？”的简略的回答，带有疑惑的口气。

教具

单词卡

录音机及教学磁带，头饰

图片

教

学

过程

Step 1

Warming

up 1.．sing a song “What’s the time?”(通过唱歌，再用节奏欢快的音乐带动单词，师生共同唱起来、跳起来、抓住学生的注意力、同时又调动了他们的积极性，其中所说的内容与课文的内容为导出新授课内容做出了铺垫。) 2．let’s

move and chat Time/ Time/Time

What’s the time?

One/One/One

It’s one. Time/Time/Time

What’s the time? Two/Two/Two

It’s two. Time/Time/Time

What’s the time? Three/Three/Three

It’s three.

…..

….. Step 2

Presentation T: Today we’ll

learn “Lesson 8

What’s the time?(let’s talk) （教师用简笔画在黑板上画了一个圆）

S：It’s an apple/orange... T：Sorry, look carefully! S:Ah. It’s a clock ! Step 3. lead--in 1、T: Yeah. Good.Look at the clock , what’s the time now?

(在钟表上画上时间8点) S: It’s eight clock. T:Excellent !

（接着教师出示东东的图像贴在黑板上，让学生来猜东东

和时间之间发生了怎样的事情。可能学生猜的答案不一样，紧接着让学生翻开书本阅读课文回答问题。）

2、(因为通过第二课时的学习，再学Let’s

talk的内容，相当来说比较容易。)

①. Listen to the tape

②. Ss act Dongdong,

T acts Miss Liu (进行对话)

（1）分角色对话

（2）

分小组对话

（3）

自由对话

（培养学生互相学习共同探究的合作精神，树立信心锻炼克服困难的意志，认识自己学习的不足，乐于与他人他人合作养成和谐与健康向上的品质）

Step 4

Drill

1、先同桌操练，后利用课前准备的头饰上台表演，师生共同评出最佳演员，给予奖励。

2、Let’s make a clock. （本课的手工是做一只指针可以转动的时针，这种贴近学生生活实际的设计制作活动，让学生自己动手，用准备好的材料制作转动的时针。在制作过程中互相学习互相帮助共同玩做好的时钟再来练习Let’s practise.，通过做、玩、说、感知体验等，培养学生的动手能力，合作意识及语言的应用能力。）

Step5

Listen ,piont and read (1)本课的Listen 、piont and read 围绕语音重点/ei/、/ai/、/d3/提供了四组单词。第一组，是字母i再开音节中读/ai/。第二组，是字母a在开音节中读/ei/。第三组，字母组合ai 、ay读/ei/。第四组，是字母j读作/d3/在学习这些音时同样可以要求学生注音标。

板书设计

What’s

the

time?

/ə/

/i/

/ɔ/

/ʌ/

/u/

/ai/

/ei/

/i:/

/ɔ:/

/a:/

/u:/

/ə:/

What’s the time?

It’s four