Lesson 1课件配套优秀获奖教案

人教版小学英语三年级下册Unit 2 My Family教学设计一、教学内容：人教版小学英语三年级下册Unit 2 My Family第一课时

二、教材分析：

教学的内容是三年级下册Unit 2 My Family Part A第一课时的内容。本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份。我借助“任务型”教学理念，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

三、教学目标：1.能力目标：

(1)能听说认读家庭成员的名称：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand mother(grandma)。扩充教学brother, sister。

(2)能灵活运用This is my family／mom／friend…句型。

(3)能听懂会说句子Who’s that man／woman／boy／girl﹖及回答He／She is……,并在一定的语境中进行交际。

2.情感目标：通过谈论自己的家庭引起学生对家、对父母的热爱之情。

3.学习策略目标：

(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

四.教学重点、难点：

1. 重点：如何介绍自己和询问他人家庭成员的这一句型。

2. 难点：he和she的意义区分及发音。五．教学准备：

1．教师准备卡通人物、身边教师、学生全家福照片和名人的幻灯片。

2．教师准备主要人物的头饰。3．教材相配套的教学录音带。4. 学生准备家人的照片。六．教学过程：

Step 1 Warm-up/Revision1．齐唱歌曲：Boy and Girl.2．日常口语练习

Good afternoon ,boys and girls．How are you﹖

How old are you﹖

Where are you from﹖Nice to meet you.

Step 2 Presentation1.新知呈现

a. T: Who’s this boy﹖指着近处的一名学生问.引导学生回答He is ××.

T: Who’s that boy ?指着远处的一名学生问.引导学生回答He is ××.

教师再分别指着近处和远处的一名女同学问“Who’s this /that girl?引导学生回答She is××.

（设计说明：这样形象生动的对比可以使学生快速理解“this”和“that”的区别，并体会“he”和“she”的发音及汉语意思。）

b. 教师出示学生熟悉的卡通照片，（喜羊羊和美羊羊）并说：I have many friends. Let’s have a look.出示一张图片问：

Who’s that girl/boy ?

引导学生用“She’s/He’s 回答。出示几位教师的照片，问：

Who’s that man ?

强调读出man.提示学生用He’s

Mr.….来回答。以同样的方式介绍句型：

Who’s that

woman . She’s…

c．教师拿出照片引出Who’s that man／woman﹖教学该句型及回答He／She is…。

d．教师根据照片提出问题，学生回答。（1）T: Who’s this woman？

P1:She is Miss Huang.T: Yes. It’s me．

T: Who’s this man／woman﹖P1:He／She is your father, mother….（2）Guessing game:

He is my father’s father, who is he﹖She is my mother’s mother, who is she﹖

My father has a daughter, but not me, who is she﹖（3）教师手指家庭照描述：

This is my father／mother／sister／brother．This is my family．

Happy, happy family,

This is my grandpa／grandma／uncle／aunt．This is my family．

Big ,big , family．

教师出示教学卡片，齐读单词grandfather（grandpa），grandmother(grandma),father，mother，uncle ,aunt ,brother ,sister.

2.课文呈现

a.出示刘星的家庭照片，分角色问答并导入课文。

b.以观看大屏幕和听课文录音的方式来呈现课文。c.学生分角色进行表演。

Step 3 Practice

闯关：第一关课件出示几个单词.

grandfather（grandpa），grandmother(grandma).教师问学生你发现了什么？

Father，mother，,brother ,sister.教师问学生你发现了什么？

教师总结。

B课件出示几个单词让学生找那个不见了？

grandfather（grandpa），grandmother(grandma). Father，mother，,brother ,sister.

在学生初步掌握词汇后，教师指导孩子利用自己的照片，介绍自己的家庭成员，把新学的词汇运用到实际中。．

Step 4 Expand

任务一：任务一：Play AGAME；拍单词演。每个小组派代表上台拍所听到的单词,并说出其中文意思。

任务二：Group work

四人一小组，拿出自己的带的全家福向小组成员介绍自己的家庭成员。巩固练习：我能行

情感教育

I love my father．I love my mother．

They love me. They love me.

I love my father．I love my mother ．They love me. They love me.

Let’s say together：Father and mother，I love you.Ss：Father and mother. I love you.

（设计说明：通过小韵文培养学生对家庭、对父母的热爱之情，并使感情得到升华。）

Step5Homeworke 1用英语向自己的朋友介绍自己的家庭成员。2、背读本单元单词，掌握记忆规律。

3、在实际交际中能灵活运用。