十几加几和相应的减法教学设计一等奖

10加几及相应的减法

一、教学目标

1.通过实际操作，巩固11～20各数的认识，为进一步学习加减法做铺垫。

2.通过计算，发现规律，提高计算的准确性与速度。

3.培养学生的观察能力、归纳能力和想象能力。

4.培养学生自主探索，合作学习的能力。

二、

教学重点：正确计算10加几及相应的减法

三、

教学难点：发现计算规律，帮助计算

四、

教学具准备：课件、小棒等 五、

教学过程

（一）情境导入

1．复习十几的组成（课件出示）。

1个十，1个一，合在一起是11，1个十，2个一，合在一起是

1个十，3个一，合在一起是13，1个十，4个一，合在一起是

1个十，5个一，合在一起是15，1个十，6个一，合在一起是

1个十，7个一，合在一起是17，1个十，8个一，合在一起是1个十，9个一，合在一起是19。

2.看要求说答案。（ppt，生读题说答案）

1个十和3个一合起来是（ ）

16里面有（ ）个十和（ ）个一

1个十和9个一合起来是（ ）

12 14 16 18

2个十，合在一起是（ ）

3.一图四式，学生看图直接写出答案。

（二）探究新知

1.课件出示课本78页例4插图

师：这是多少？请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。

（生摆师巡视）说说你是怎样摆的？

师：看着你自己摆的小棒，请列出两道加法算式，同桌互相说一遍。

（汇报，生说师板书）

10＋3＝13 3＋10＝13 2.齐读算式。

3.摆小棒，弄清算理（ppt出示归纳总结）。

4.出示习题（十加几）让学生回答。

总结：10加几等于十几。

5.出示习题（几加十）

总结：其实，它就是将前面“+”两边的数交换了位置，得数变了吗？

也就是说，几+10=十几。

6.看图列减法算式

13-10=3 13-3=10 借助ppt显示，弄清算理

7．出示习题：（十几-十=几）

针对学生回答，总结：十几-十=几

8.出示（

十几-几=十）

针对学生回答，小结：十几-几=十

9.讲解：这就是我们今天学习的“10加几和相应的减法”。（板书课题）

（三）巩固练习：智力大比拼。

第一关．完成“做一做”的第1题。

教师出示图画。

第二关．完成第2题。

（1）让学生说算式和得数。

提示：为什么10+3和3+10都等于13呢？

（2）让学生把算是和得数写在书上。

第三关.完成练习十八第一题。

（四）全课总结

今天我们学习了“10加几和相应的减法”，计算时可以想“10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几”的规律，这样可以帮助我们提高计算速度和准确性。

六、板书设计

10加几和相应的减法

10＋几=十几

几＋10=十几

十几–几=10

十几–10=几

10＋3＝13

3＋10＝13

13－3＝10

13－10＝3