Let’s Spell教学设计思路

Unit 1 School subjects Part A Let’s spell 王梦晶

一．教学内容：人教版新起点三年级下册Unit 1 Part A Let’s spell 二．教材分析：

本课时是关于元音字母a的开音节的语音知识。Let’s spell

板块分为Listen, point and say; Listen and circle; Listen, write and say 以及Listen and repeat四部分。第一部分呈现了a-e在单词中发长音

/ ei /

的发音规则；第二部分通过听力活动对比a/a-e的发音，训练a/a-e 的音—形对应关系；第三部分则是通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认词形；第四部分通过chant训练有节奏的朗读。

三．学情分析：

经过五个学期的学习，三年级的学生已经完全掌握了26个字母的发音和大小写的书写形式，也知道了辅音字母最简单的发音规则以及五个元音字母短音的发音规则。他们能够通过自然拼读法拼读简单的单词，学生积极性很高，很乐于学习语音知识，只要教学方法得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。

四．教学目标：

知识目标：引导学生了解字母a在开音节中的发音规律，并尝试拼读出符合该规律的单词的发音。

能力目标：尝试运用上述规律拼读和记忆新单词。

情感目标：通过学习规律拼读单词让学生在记忆单词时找到方法和自信。

五．教学重难点：

教学重点：学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则。

教学难点：学生能够区分开音节和闭音节的区别，并能够在听音练习中正确判断。

六．教学准备：

多媒体教学课件，单词卡，四线三格，课堂评价小道具。

七．教学方法：

（1）听说法：通过听录音锻炼学生获取信息的能力。

（2）任务教学法：通过独立思考和小组讨论完成学习任务。。

（3）趣味教学：采用唱歌、有趣的课件呈现以及有效的评价机制来激发学生的学习兴趣。

八．教学过程

Step 1: Warming-up（5mins）

1、播放歌曲The vowel song? 调动课堂气氛，学生们跟着哼唱。

2、Greetings

T : Good morning, boys and girls!

Ss: Good morning, Winnie!

T : How are you? Ss: I’m fine, thanks.

3、介绍本节课课堂评价机制。

T : Look! This big flower is our class1. We have two groups today. If you do a good job, your group can get a flower, if you are excellent, your group get two flowers. Which group get the most flowers, you are the winner. Are you ready? Let’s go! 4、复习与课堂内容相关的发音规律。

（1）复习五个元音字母。

T: How many vowels do you know? Ss: A, E, I, O, U.

T: What are they pronounce?

Ss: A sounds [æ], E sounds... （2）复习字母a在闭音节中单词中的发音，如：c a t, f a t, m a t, h a t, c a p,

t a p等。

T : Now, Let’s spell some words about [æ].

Ss: A sounds [æ], [k][æ] [t], cat.

A sounds [æ], [f][æ] [t], fat.

...

（设计意图：通过唱歌和chant方式能使学生迅速地进入到学习的状态，复习旧单词既可以更快的进入到新情景中。）

Step 2: Presentation

（15mins）

（1）

A. Listen, point and say：（3 mins）

T: Look, What’s this?

Ss: It’s a cake.

T: Cake, cake.

T: Her name is Alice, Alice is her...?

Ss: Name.

T: Name, name.

T: This is her ...

Ss: Face.

T: Face, face.

T: Read these words together.

Ss:...

（2）

Find the rules.（8mins）

T: Look at these word, can you guess how to read these words? You can discuss in your group.

S1: ...

T: Are they right? Let’s listen and check.

录音跟读...

T: Can you find some rules?

Ss: 每个单词都含有a_e.

T: What is it sound?

Ss: /ei/ （3）

Let’s chant follow the video.（2mins）

（4）

Let’s spell. (cake, name, face, tape, lake, make)（2mins）

Step 3: Practice

（17mins）

（1）

Let’s try. （2mins）

T: Let’s play a spelling game. Any volunteers?

S1: a_e /ei/, /m//ei//k/, /meik/. ... （2）

Magic fingers.（3mins）

T : Look at these words. Can you spell it? Ss: ... T : Now I will play a magic trick. Can you spell it now?（板书）

fat--fate ... Ss: ... T : Excellent. （3）

B. Listen and circle.（2mins）

T: First, find the “a_e” in the words, then listen and circle. （4）

C. Listen, write and say. （3mins）

教师举例，再听写。

展示个别学生书写

（5）

D. Listen and repeat.（8mins）

T: Let’s appreciate a chant, use your sharp eyes to find where is “a_e”?

Ss: Name, face, Jake...

T: Wonderful! Let’s try to repeat.

...

(先一起练习朗读纠音，再小组内朗读) （6）

Show time. （设计意图：通过一些游戏对朗读和书写进行操练，吸引学生参与到学习活动中，并对学习的知识进行巩固）

Step 4: Summary: （1mins）

Step5: Evaluation: 评价各个小组的花朵数，哪个组得到的花朵最多就是胜利组。（1min）

Step 6: Homework: （1mins）

1.

正确拼读课本第7页的单词。

2.

课后收集含有a_e的单词，并试着拼读。

（设计意图：培养学生的自主学习能力。）

板书设计:

Unit 1

School subjects a_e - / ei /

fate

mate

cape

tape

cane

hate

mape

same