8和9的组成教学设计与反思

第四课时：8和9的组成

教学内容：教科书53—55页。

教学目标：1.使学生能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会读、会写数字8和9。

2.使学生知道9以内数的数序，会比较9以内数的大小。3.使学生掌握8和9的组成。

教学难点：学生会正确书写数字8和9。比较9以内数的大小。

教具、学具准备：点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、课件、投影器。

课时安排：1课时

教学过程：

一、教学新课：

1、出示主题图，从图上你都看到了什么？让学生数一数国中的人和物，得出它们的数量是8和9。今天我们就来认识数字8、9。

2、记8和9的字形。

让学生展开想象，说说8和9的字型像什么？

3、数8和9。

（1）数出指定数量的物体

（2）数出8根或9根小棒，并创造图案

（3）从树叶图、红花图等图片中圈出指定的数，并说说自己是如何数的

（4）找找在教室里数量是8或9的物体

4、数的顺序

（1）在一把缺少数字的尺子上要求学生把数写完整。

（2）让学生操作学具，明确7的后面是8，8的后面是9。

（3）用猜谜的方法，如：一个数排在6的后面一个，它是几？（7）

5、9以内数的大小比较

（1）教师直接出示点子图等，让学生填符号（也可用手势表示）

（2）同桌两人自己在点子图上涂色，然后再进行比较。

6、分清8和第8，9和第9 （1）让学生在书上填写，然后集体校对。

（2）游戏法：老师邀请十位左右的学生上台，听老师的要求，找同学起第8个是谁？等等

（3）操作学具，听老师的要求摆学具：

如：摆9朵花，其中左起第8朵是蓝的，其余为黄的。

7、8和9的书写。

教师范写一学生评价一学生试写。独立写，教师巡视，展示优秀作业。

8、8和9的组成。

（1）8的组成。请你拿出8根小棒，把它们分成两堆。把你们的分法记录下来。谁来汇报一下。

（2）9的组成。

出示 9 你能想到什么呢？

1 8 二.巩固练习：练习八的1—5题。

三、学习小结：

区别8、9的基数和序数的意义，在教学这一环节时，由于教学手段不到位，指导不得法，学生难以区分“几和第几”的区别。第三，我试图给学生创造合作学***台，但是由于组织教学欠缺，课堂纪律差，学生注意力不够集中，效果很差。以后在教学中应注意整顿课堂纪律，在适当应有意识的停下来，根据需要，整顿一下纪律，集中学生的注意力。同时应该加大合作学习的指导，并参与到学生的合作交流中去，真正做到“教师是学生学习的组织者、引导者和合作者”

第四，学习习惯培养不到为，一年级学生刚到学校，他们面临的一切都是崭新的，我们应该

培养学生正确的学习习惯，比如：上课前准备好课本和学具，教师讲课认真听，小组讨论积极发言等习惯都要逐步培养。第五，评价不够，与学生交流不够，在授课过程中应注意和学生眼神的交流和语言的交流，要让学生时刻感受到老师在关注着他们，对学生取得的成绩应该及时予以评价，以鼓励为主，充分调动学生的学习积极性。第六，课堂教学不要受教学预设束缚，应该根据教学契机适时调整教学活动。总之，通过这堂课教学，让我对自己在教学方面的不足之处有了更多的了解，教学基本功是决定一节课成功与否的关键因素。个人教学基本功有待进一步提高，低年级特别是一年级教学，教师应该用亲切的儿化语言组织教学活动，学生应该在活动中学习。这就要求教者的心贴近孩子，我没有做到，也不可能在短时间做到。因此必须加强教学基本功的训练。这是我努力的方向。