8 吃水不忘挖井人优秀公开课教案

教学内容

吃水不忘挖井人

主备人

教师批注

“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”这是一句多么熟悉、多么亲切，又是多么让人油然而生敬意的话。多

少年来，当我们沐浴着太阳的光辉，当我们放声歌唱幸

福的时候，就会想起毛主席这位杰出的领袖，就会想起

他披肝沥胆、呕心沥血、金戈铁马、驰骋疆场的不朽功

勋。他一生为中国人民的解放，为祖国的繁荣富强而奋

教材解读

斗，他是中国人民深深热爱的伟大领袖，中国人民将永

远怀念他。今天，让未曾目睹炮火硝烟，未曾品尝贫穷

落后的新时代儿童学习这篇课文，就是让他们了解这位

为人民翻身得解放，为人民谋幸福的毛主席；就是让他

们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品

质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民

族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。

A1.认识12个生字；

类

2.正确地朗读课文。

3. 会写“井、乡”等8个字。

教学目标

B4.流利、有感情地朗读课文。

类

5. 正确、流利地朗读课文，感悟毛主席时时处处

为人民着想的品质，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

C6、初步懂得饮水思源的道理，引导学生在生活中

类

学会感恩。

1、教师准备：红井图片，课文插图，毛主席画像图片、

生词卡片若干、小黑板。

2、学生准备：

预习作业

（1）预习课文，运用已学的识字方法识记生字。

背面生字的星星卡片若干。

（2）搜集有关毛主席的图片资料及小故事。

教学过程

第一课时

第

周

第

节

累计课时

第

节

教

学

板

块

学生活动

一、小组合作，检查预习情况

1、展示“红井”

导入新课

（1）出示“红井”图片，说说“井”的作用。板

书“井”

，

学生识记，交流方法，扩词

（2）揭示课题，板书课题

2 、读题质疑，

激发兴趣

（1）齐读课题，说说课题的意思。认识“忘、挖”，

说说识记的方法。

（2）设疑激趣。师：看到课题后，你有什么问题

要问吗？

（预设一：挖井人是谁？预设二：吃水人是

谁？预设三：毛主席为什么要带领战士给乡亲们挖

井？）

二、小组探究，指导书写

１、出示六个生字（田字格）。

2、学生观察字形及在田字格中的位置

3、教师范写：重点指导“乡”。

4、扩词练习

5.学生练写，教师巡视

6．作品展示，并评价

7.总结书写的方法

教学过程

教

学

板

块

一、复习导入，提出疑问

1.小组开火车读词语

2.齐读课文

3.学生提出在预习时的不懂的

4.归纳问题

二、小组合作，自主探究

（1）教师出示立有石碑的红井图片

（2）教师提问：这块石碑是谁立的？为什么要立这块碑呢？（生交流作答）。

（3）指导朗读第三自然段，重点理解碑文。

三、展示交流，点拨提升

1、自读课文

，要求读通顺，读正确。

（1）学生自由地读课文。

（2）教师检查学生读文。

2、反复读文，解决学生质疑，随文识字。

（1）解决预设一：挖井人是谁？

学生回答：毛主席。教师提问：你是从哪儿知道的？读读课文中的有关句子，教师出示毛主席的画像，介绍毛主席，随机解决“领导”“革命”两个词。

（2）解决预设二：吃水人是谁？

学生可能答出乡亲们，教师追问：哪里的乡亲们？你是从哪儿知道的？读读课文中的有关句子。

（3）解决预设三：毛主席为什么要带领战士给乡亲们挖井？

要求学生勾画出课文中有关的句子。

a、出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。

第二课时

第

周

第

节

累计课时

第

节

学生活动

自主交流

b、补白想象：如果让你走很远的路，还挑着水，你会感觉如何？

晴天还好，要是雨天呢，雪天呢，又会怎么样呢？

C、感悟朗读：现在让我们来读一读这句话，来感受一下乡亲们吃水的艰难。

四、归纳总结，拓展延伸

1、师：石碑立好后，可能会有哪些人去看呢？站在碑前，他们会怎么说呢？出示插图

2、启发学生以乡亲、主席、士兵、参观的小学生等身份去想象，指导说话。

3、赛读碑文，体会情感。

4、回顾全文，学会感恩

（1）、开火车读全文。

（2）、小结、拓展。

师：这节课告诉我们“吃水不忘挖井人”，对无私帮助过我们的人，我们都不应该忘记，这就是“饮水思源”的道理。（板书：饮水思源）想想我们在平时生活中，在享受他人方便的时候，我们不应该忘记哪些人呢？试着用下面的句子说一说。

教学板书：

教学反思：