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教学单元课题教学目标第一单元2古诗二首第1 课时1.会认13个生字，学习多音字“笼”“见”，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3.理解重点诗句的意思，并能展开想象，体会诗的意境，体会作者的思想感情。教学重点教学难点1.认读13个生字，会书写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读
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- 所属课文：敕勒歌
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- 2018-05-31 17:35:00
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敕勒歌优秀获奖教案
未知
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关键词：敕勒歌优秀获奖教案
正文
教学单元
课
题
教学目标
第一单元
2古诗二首
第
1 课时
1.会认13个生字，学习多音字“笼”“见”，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
3.理解重点诗句的意思，并能展开想象，体会诗的意境，体会作者的思想感情。
教学重点
教学难点
1.认读13个生字，会书写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
3.理解重点诗句的意思，并能展开想象，体会诗的意境，体会作者的思想感情。
理解重点诗句的意思，并能展开想象，体会诗的意境，体会作者的思想感情。
教学方法
教学准备
阅读法、情感教学法、小组讨论法
生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、古典乐曲。
教学过程
一、看图激趣，揭示课题
1．师：今天，老师想带大家到草原去看看。
(课件出示：大草原图片并配乐)
2．师：你看到了什么?你想到了什么，
指名学生回答
3．师：天蓝蓝，山高高，牛羊成群，多美的画卷呀!我们有说不完的话语来形容它、赞美它。北朝有人用简单的27字概括了我们说不完的话语，让我们来读读古诗《敕勒歌》吧!
齐读课题
二、初读古诗，整体感知
1．自由读古诗，读准字音，结合注释，读通古诗。
2．检查生字
出示：敕勒穹庐笼罩见
3．多种形式认读生字
4．学生自读整首诗边读边想，你看到了些什么?
5．指名朗读，师生评议。(评议从读正确方面进行) 二次备课
三、品读诗文，熟读成诵
1．课件出示：草原上，高高的青山下，有许多的蒙古包
师：你看到了什么?
由学生说出大意即可。
师：诗中哪句是描写图中的内容?
指名朗诵
在图片旁出示：敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼罩四野。
自由读这4句，你有什么不懂的地方?
学生质疑
老师针对课件讲述；敕勒是一种族名，敕勒川是这种族人居住的地方，它位于高耸云霄的阴山脚下。好I大家看图，这就是阴山，多么雄伟壮阔呀!看天空就像圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方。
谁愿意来读读这4句诗呢?赶快试试吧!
学生自由读，指名读。
师评：我听出来了，阴山可真高呀!真是“敕勒川，阴山下”。
示范读第1、2句。
师评：草原可真大呀!“天似穹庐，笼罩四野。”
示范读第3、4句。
分小组赛读第1至4句。
2．诗人还看到了什么呢，自由读读最后3句。
课件出示：风吹来了，草丛里露出许多的羊群。
从图中，你体会到了什么?小组交流。
指名回答：谁愿意来读一读？
教师评价放在学生对诗的感受上。如：老师看得出你真的喜欢大草原!你把牧草吹弯了腰，讣我们看到这么多的牛羊!大草原可真大、真美啊!
3．请大家把整首诗连起来读读，小组互相听一听，看谁读得棒，把掌声送给他。
全班交流朗诵。
4、评比“背诵高手”，看谁能用最短的时间背下古诗。
四、小结
五、拓展
1．今天我们学习《敕勒歌》这首诗，你一定有很多的收获吧!把你的了解、想法和你的好朋友说一说。
2．大草原就是—幅美丽画卷，赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧!
作业布置
1.书写生字
2.朗读古诗
板书设计
文档信息
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