Lesson 3 Nice to meet you教案和学案内容

英语三年级上册教案

Lesson3

Nice to meet you

第二课时

( 风冈一小

钟小娟)

教学目标：

1，

听懂、会说

四会单词

horse，

sheep，rabbit，

cow，

dog，hen，

pig，duck，及Hello/Hi I’m …，Nice to meet you/Nice to meet you，too.

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重点： 熟练并掌握四会单词，并熟练运用：Hello/Hi I’m …，Nice to meet you/Nice to meet you，too.

来互相介绍和打招呼。

教学难点

自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备

教材相关动物的头饰，ppt ，动物与单词卡片。

教学过程

一．

（热身）Warning up

1，让学生听唱英文歌

Good morning to you边唱边做动作。来激起学生们学英语的兴趣。

2，复习已学过的动物单词a，通过图片及听动物的声音让同学们说出单词

b，玩炸弹游戏，仔荧屏上逐一播放动物单词，若单词下有炸弹就不读，否则游戏失败。

二，呈现新课 (Presentation) （1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 "Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I'm …/Hi, I'm …

Nice to meet you/Nice to meet you，too.

（板书）汉语讲释这是初次见面的用英语及答语。

（3）教师还可带上的Bella头饰介绍Hello! I'm Bella. /Hi ! I'm Bella.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

（4）给学生带上Bella., dog，

cat ，cow ，pig，等动物的头饰，扮演这些动物到讲台前说Hello! I'm …

Nice to meet you/Nice to meet you，too. （5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let's Learn部分的教学内容。

三．趣味操练

(Practice) （1）组组操练。教师拿出四个动物头饰。一个头饰代表一组，然后组与组相互操练Hello/Hi I’m …，Nice to meet you/Nice to meet you，too.

来互相介绍和打招呼。评出最好的一组，给以小红花奖励这组。

（2）个别与个别操练。从每小组中派几位同学作为代表与其他组操练。评出最好的一组，给以小红花奖励这组。

（3）从全班同学中让一些同学来到讲台上进行情景对话。运用已学过的和这节课所学的句型练习对话。）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

<情景一> 清晨，两种小动物在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

<情景二>上课了，老师带一名新动物进教室。新生动物该怎样做自我介绍？

<情景三>下课了，有好几位动物想与horse结识，他们是怎样说的呢？

四．课堂评价

(Assessment)

1）

教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，评出最好的一组，给以奖励。

再次播放录音，

在教师的指导下让学生一句一句地跟读，最后通过给小花涂色进行自我评价。

五，扩展性活动(Add-activities) 1）通过欣赏一段视频来了解不同国家初次见面时的情景。他们时怎样打招呼的。

2）友情提示。

六，家庭作业

Recite the new words of

animals and make conversatians with your partner.

I am … …

Nice to meet you . Nice to meet you,too. 七，板书设计

Lesson3

Nice to meet you Hello, I'm …/Hi, I'm …

Nice to meet you/Nice to meet you，too. 教后反思：学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍，

但I’m的发音，学生不到位。另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。