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关键词：看谁搭的又稳又高教案3

正文

看谁搭的最高

一

教学目标: 1.经历用所学内容解决实际问题的能力,进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识,获得对简单立体图形的认识,初步建立空间观念。

2.在解决又高又稳的活动过程中，初步获得分析问题、思考问题和解决问题的能力。

二

重难点：

1.加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识。

2.思考如何搭的又高又稳，从实践中找到解决问题的方法。

三

活动导入

师：同学们喜欢积木吗？这节课就用它和大家一起做游戏。读一读题目，你知道了什么？(板书：又稳又高)引导学生理解“又稳又高”的意思和要求。

四

活动过程：

下面我们开始进行搭积木游戏，看谁搭得又稳又高。

（1）出示游戏规则：所有的积木都要用上。

师：大家都知道游戏规则了吗？同桌互相说一说，你知道了什么？

指名学生说一说，教师及时评价。

（2）讨论方法

师：在搭之前，小组里的同学先商量一下，怎么样搭可以又高又稳？教师参

与学生讨论，适时指导。

师：如果你们商量好了，就动手搭一搭，小组的的同学互相提建议。教师参与学生活动，及时指导：搭得既要又高又稳，球放哎哪里能放稳？

引导发现：长方体竖起来可以搭得高，球放在最上面可以放得稳。

（3）比较评价。

师：小组里比一比谁搭得高？各小组都选出一名搭得高的，再比一比这几个

同学搭得谁最高？

预设：学生可能会说不在一个组里不好比。

师：那你们能不能想到一个比较大方法呢？

预设学生：

1、在同一个桌子上重新搭一次。

2、用绳子来量一量。

学生发表自己的见解。

师追问：都是用这些积木，为什么他的搭的就高一些呢？

让学生再次通过观察比较，发现搭得又高又稳的最佳方法。

五

实践巩固

1、找一找

出示教材第35页的“做一做”

学生独立完成后，指名说一说。

师：其他两个是用几个小正方体拼成的？同桌互相说一说。

2、辨一辨。

用5个正方体可以搭成下面哪些形状？

3、数一数

出示书37页第2题

独立完成

交流反馈

4、试一试

用4个完全一样的长方体，你能拼成几种不同的长方体。

四、小结

今天玩得开心吗？都学了什么知识？

看谁搭的又稳又高教案3

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