5 动物的食物优秀说课稿

《动物的食物》教学设计

一、教材分析

本课作为《生物生长的基本需要》这一单元的最后一课，在学生学习了“植物生长的条件”的知识基础上，继续围绕生物和环境之间的联系，研究动物生长的需要。本课设计了两个活动和两个拓展活动，目的是培养学生在按食性给动物进行分类的过程中，进一步探究了解动物身体的结构与其生活环境相适应的特点，激发学生继续探究生物与环境的求知欲，为下一单元《生物与环境》的研究奠定能力和知识基础。同时通过本单元和下一单元的学习，向学生渗透生物的结构与功能相适应、生活习性与生活环境相适应的观点。

二、学情分析

五年级的学生对学“科学”已经有了一定的经验，在解释事物现象方面会有更多自己的见解，能对自己感兴趣的事物提出想探求的问题，并能运用实验、观察等手段进行探究性学习，寻找解决问题的方法。

三、教学目标

（1）知识与技能目标：

能根据动物的食性对动物进行分类。

能用自己喜欢的方式记录某些动物齿和爪的特点。

能根据动物某种器官的结构特点推断出其食性。

（2）过程与方法目标：

能和同学交流自己对动物食性分类的看法与见解。

（3）情感态度与价值观目标：

让学生在参与研究的过程中享受探究知识的愉悦。

让学生意识到保护动物、保护环境，珍爱生命的重要，并愿意落实到行动上。

四、教学重难点：

让学生通过观察动物的外部形态特征，了解推断各种动物的食性，并按食性给动物进行分类。

五、教学方法

1、直观演示法：

利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法

以学生为主体，充分的发挥学生的独立探索精神，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、小组讨论法

针对提出的问题，组织学生进行分组讨论，使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

六、

教学过程

1、导入新课：（3—5分钟）

在之前的学习中我们知道了植物的生长需要空气、水、阳光、肥料等。同样人和动物的生长也离不开空气、水、阳光等条件，还要摄取各种食物来获得营养和能量。那不同种类的动物需要的食物一样吗？让我们一起来研究吧。

2、讲授新课：（30分钟）

活动一：动物的食性

观察图片请同学说一说图中有哪些动物，它们分别吃什么？

同学们你们还认识哪些动物，它们分别以什么作为食物？

根据食性对动物进行分类，了解什么是草食性动物、肉食性动物和杂食性动物。

活动二：捕食的帮手

1.观看下面几种动物的牙齿和爪，看看它们有什么不同。

2.小组讨论并在表中记录三类动物的牙齿和爪的不同特点，并说说这些特点对动物捕食又什么好处？

3.除了牙齿和爪子，动物还有什么器官可以帮助它们捕食呢？谁能举例说一说？(舌头、嗅觉、鼻子等)。

拓展活动一：保护动物的生存环境

动物的生存也需要一定的生存环境，动物也是我们地球家园的主人，

它们的生存也需要我们人类的关爱。

小组讨论，我们应该采取哪些措施保护动物的生存环境？

拓展活动二

选择一种动物，研究它对不同食物的选择情况。

3、课堂小结，强化认识。（3—5分钟）

动物也是我们地球家园的主人，它们的生存也需要我们人类的关爱。世界上的珍稀动物逐渐减少，我们要保护动物，爱护环境，与动物和谐相处。学习完这节课大家都有什么收获呢？

4、板书设计 动物的食物

5、 5. 5、布置作业

6、课后反思：