Recycle 2多媒体教学设计及其点评

Recycle 2 教学设计

指导思想与理论依据：

促进学生英语学科核心素养的形成与发展

——有效设计活动，提供文化体验

教育学家罗森布施（Rosenbush）提出外语教师应当帮助学生培养全球意识，把它们培养成负责任的世界公民。2011版《英语课程标准》主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。通过了解不同国家的文化习俗，形成文化意识。

本课力求通过设计符合学生年龄特点的歌曲、游戏，为学生提供文化体验，发展学生的语言能力、思维品质和文化品格的指导思想。把学生带入到情境中，在情境中感知节日气氛，在丰富课堂活动中进一步形成初步的文化意识，发展语言能力和思维能力。

教学背景分析：

教材分析：本课选自PEP小学英语四年级上册recycle 2第一课时，课型为复习课。本课主要以圣诞节为主线，复习4至6单元的内容。

学情分析：

1.年龄特点：四年级的学生对英语继续保有兴趣，喜欢新鲜事物，尤其是对与国内不一样的文化习俗、生活习惯更加的感兴趣；四年级的学生以直观形象思维为主。

2.知识储备：孩子们已经学完四至六单元的内容，对家中各室名称、询问他人职业、食物相关表达法掌握较好，这些内容为本课学习奠定了基础。

3.生活经验：通过访谈得知，部分学生会唱We wish you a Merry Christmas, Jingle Bell等圣诞歌曲，学生在生活中都认识Father Christmas, Christmas tree，Christmas gifts等，但是有些学生分不清圣诞节是中国的还是西方的节日。

教学目标：

1.学生能够听音给图片排序并能根据图片配音；

2.学生能够在情境中表达有关圣诞节的祝福语Merry Christmas！

3.学生能够在小组合作中，加强交流与互动，通过猜测、观察、想象、关联、判断等，努力提高语言运用能力和自主学习能力；

4.能够通过对圣诞节相关交际语的学习，初步了解有关圣诞节的文化背景知识，对节日文化感兴趣，乐于学习和表达。

教学重点：

1.了解圣诞节的相关文化。

2.学习Read aloud部分的内容。

教学难点：

教学准备：教师准备PPT，圣诞树，服装，日历,圣诞相关奖励贴纸等；

学生准备四年级上册英语教材。

教学流程：

Recycle2

呈现新知12’

学习对话，指读训练。

小组内练习对话，突破学习难点

操练巩固12’

情境模拟，角色扮演

听音标号，复习房间名称

小组擂台赛

拓展输出9’

欣赏绘本，感受文化

小结作业2’

热身准备3’

听歌曲

观看Read aloud部分视频

自由谈话，引出主题

预留2’

教学过程：

Step 1：Warm up 1.Free talk.师生进行问候，复习前三个单元的主要句型。

1.Let’s sing. 教师播放圣诞歌曲We wish you a merry Christmas.通过提问和学生展开交流：

What do you know about Christmas?学生自由表达。

设计意图：圣诞节是学生熟悉的节日，基于学生生活经验，从节日庆祝活动时熟知的圣诞歌曲入手，展开圣诞节的谈话，激活已知。通过问题引出圣诞老人，与实际生活情境相联系，激活学生生活经验，激发兴趣。

Step 2: Presentation& Practice 1.学习Read aloud部分，感受圣诞节。

T：Have you ever taken part in Christmas celebrating? Ok, today, we’ll take part in Mike’s family Christmas party. Let’s go and have a look. A.播放Read aloud部分的视频，学生整体感知对话。

B.播放课本录音，学生用手指指读对话。

C.根据课本内容回答问题：

(1)Who is Father Christmas? (2)What is Mike’s mother’s job? (3)What would Chen Jie like to eat? D.角色扮演。

设计意图：教师借助教材对话呈现本课内容，在对话情境中使学生易于感知和理解圣诞祝福，并在生活化的故事中充分感受圣诞元素。

2.Listen and number the rooms.

T: Oh, it’s too late! Mike and his parents are sleeping. Look! Who’s coming? 1.播放Listen and number the rooms部分的录音，学生听录音，理解对话。

2.再次播放录音，学生听音标号。

3.Group competition. T: Father Christmas gives Mike a gift. Do you want to get gift? Now let’s have a race. 教师准备四个信封，每组一封信，里面装着带有问题的小卡片，学生以小组为单位，开火车的形式，进行问答练习。获胜的组每人获得two stickers。

设计意图：通过形式多样的方式，调动学生的学习兴趣，感受文化氛围。

Step 3：Extension 1.欣赏绘本，感受圣诞文化。

设计意图：读绘本故事是学生非常喜欢的一种阅读方式。通过教师讲绘本故事，在轻松愉悦的圣诞歌曲中，学生在次体验和感受圣诞节文化，了解西方过圣诞节的节日习俗，也使语言学习更加有趣味性。

Step 5：Conclusion 1.总结本课教学内容，小结评价，装饰圣诞树。

设计意图：引导学生将自己获得的圣诞卡挂到树上去，感受节日文化。

2.布置作业：A.查阅中国春节的风俗习惯；

B.一起作业。