6 小马过河教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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一二三单元名称课题备课时间第二单元6小马过河（第2课时）课型授课时间新授四教学目的五六七八重点难点教法学法教具准备1．了解小马两次到河边不同的表现及不同的结果，培养学生口语交际、阅读能力。2．围绕妈妈的话引发学生质疑，联系上下文感悟、体会，实现与文本对话。3．懂得遇到问题，不能光听别人说，要

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所属课文：6 小马过河

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2018-05-25 15:17:00

来源学校

学校：洛阳市瀍河回族区塔西回民小学

6 小马过河教学设计(第二课时)

未知

2018-05-25 15:17:00

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关键词：6 小马过河教学设计(第二课时)

正文

一

二

三

单元名称

课题

备课时间

第二单元

6小马过河（第2课时）

课型

授课时间

新授

四

教学目的

五

六

七

八

重点难点

教法学法

教具准备

1．了解小马两次到河边不同的表现及不同的结果，培养学生口语交际、阅读能力。

2．围绕妈妈的话引发学生质疑，联系上下文感悟、体会，实现与文本对话。

3．懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻求问题的答案。

理解妈妈说的话。

讲授法、练习法

课件、图片

教学过程

第二课时

教学建议

一、板书课题：

1、读了课题你想知道些什么？

2、这匹小马在过河的时候也遇到了困难，他和你们一样跑去问妈妈。妈妈是怎样说的呢？快看看课文，找出妈妈说的话。

二、直奔重点句，初步理解妈妈说的话。

自由读课文，边读边思：小马听了妈妈说的哪句话后，顺利地过了小河，用“～～～”画出妈妈说的话来，并说说这句话的意思。

出示：孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就会明白了。

教师提问：你读懂了什么？

指名读这句话

你有什么不懂的问题？

学生质疑：妈妈为什么这么说？（为什么妈妈说光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的？为什么让他自己试一试？）

三、联系上下文，通过角色换位，深入理解妈妈说的话。

1联系上文，理解妈妈说的话。

默读课文相关的部分，想一想妈妈为什么这么说？（课件中“别人”变红）

⑴妈妈所说的“别人”在课文中指谁？

⑵“别人”都是怎么说的？用“——”画出来，读一读。

⑶理解课文内容，指导朗读。学生回答出：“别人”指老牛、小松鼠。

A为什么老牛说浅？

B小松鼠，为什么又说河水深？

C分角色朗读4—6自然段。

⑷通过角色换位，找出小马错误原因，理解妈妈的话。

出示：孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就会明白了。

（二读妈妈的话，理解妈妈话的意思）

学生进入角色从以下两方面分析：

a从小马遇到小河时的表现：

b从听别人的话小马的表现：

教师：小马们，听了妈妈的话，你会怎样做？

四、创设情境，拓展延伸。

教师讲故事的开头：小马越来越懂事，帮妈妈做的事更多了。一天，妈妈让他给在几百里外的外婆送东西，小马高兴地出发了。跑了一天，一条大河拦住了去路。这回小马会怎样做呢？请你把这个故事续编好。小马过河

板书设计

老牛图片

浅

高

小马图片

深

松鼠图片

矮

遇事要多动脑，并且要亲自尝试。

既不像……也不像……

布置

作

业

教

学

反

思

关于本教案的常见问题

Q：6 小马过河教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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6 小马过河教学设计(第二课时)