lesson 1板书设计及设计说明

Unit 4 In the Community 教学设计

东嘎小学 李旭

一、教材内容分析

本课时的教学内容为二年级上册第四单元的第一课时。本节课的教学内容有三部分：A Look, listen and chant , B Look and say 和

C listen and chant again。A部分借助歌谣和图片情景化呈现六个词汇；B部分通过游戏巩固A项所学词汇；C进一步巩固词汇，同时整体感知英语语音、语调和节奏。

二、学生情况分析

本课时是二年级上册第四单元的第一课时。本课内容都是学生日常生活中常用的词语，学生很容易接受和理解。在日常交际中运用频率也很高。

三、教学目标

通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：

1. 能够听懂会说六个地点词汇：bookshop, zoo, school, hospital, supermarket, park, 并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。

2. 能够用已经学过的单词对人物所在地点进行简单介绍，如: He is at the zoo.

3. 能够随录音大胆模仿说唱歌谣。

四、教学重难点

听懂会说6个单词：bookshop, zoo, school, hospital, supermarket, park, 并熟练运用。

五、教学步骤

A. Look, listen and chant

1. 热身活动

（1）听一听，做一做

教师发指令让学生做动作: Show me your book… Act like a monkey…等。

（2）师生谈话活动

教师通过展示不同社区的照片或者图片，引出本单元的话题community，并可进行简单的谈论，如: Look! This is … community. It’s so big. This is … community. It’s beautiful. What can you see in the community?

2. 呈现新的学习内容

（1）借助图片初步感知新语言

教师在黑板上画出社区轮廓，在此基础上引导学生观察A项图片并进行简单交流，如: Look! This is Happy Community. Who are in this community?

（2）播放歌谣，让学生整体感知新语言

第一遍：让学生听歌谣，整体感知。

第二遍：让学生边听歌谣边指出A项图片中的人物及建筑设施。

第三遍：再次整体感知语言。

3. 词汇学习和操练

（1）词汇学习

教师通过呈现A项中的图片引导学生学习本课生词。具体步骤如下：

①

教师在黑板上画出动物园的轮廓图后，边往黑板上粘贴动物图片边说：Elephants and monkeys are at the zoo. ZOO, zoo, this is a zoo.

②

教师带领全班学生听录音原声，认读单词。

③

教师观察学生的发音是否正确，给予及时指导与纠正，可以采取多种方式来读单词，比如同桌读，分组读，接龙读等方式。

④

按节奏和韵律拍手齐读所有单词，如：Bookshop, bookshop, this is a bookshop.

（2）词汇操练

①

听一听，举卡片：让学生听录音中的单词，并出示相应的单词卡片。

②

看一看，说一说：教师出示本课所学的各种建筑设施的照片，引导学生尝试说出建筑的全称，如：Beijing Zoo。

③

看一看，猜一猜：教师可以遮住图片的一部分，让学生猜一猜是何建筑。图片的选择可集中在supermarket, hospital和bookshop三个比较难度的词汇上，以突破难点。

B: Listen and play

1. 听一听，说一说

（1）听录音，跟读对话。

（2）师生做示范活动，

2. 结对活动

按照以上活动示范，让学生两人一组开展活动。

六、板书设计

整个板书以教学的先后顺序来开展。先板书标题：My community接着是六个词语bookshop, zoo, school, hospital, supermarket, park, 接着是重点句型：He/ She is at ... 评价为：将全班分为四个组，给表现好的组画笑脸。