6和7的组成国家获奖教案

6和7的组成教学设计

长沙县春华镇中心小学：朱银桂

教学内容：新课标人教版小学一年级数学上册P41页：6、7的组成

完成相应的做一做及P43页第4题

教学要求：

1、让学生通过摆学具的过程中感受6和7的组成，发展初步的动手实践能力，语言表达能力和合作交流的能力，能亲身经历知识的形成过程。

2、经历动手实践、自主探究、合作交流的过程，掌握6和7的组成，在学习中提高观察能力和动手操作能力，加深对10以内数的认识。

3、引导学生通过联想，看到一组6或7的组成，能想到另一组。

教学重点：

通过学生实践探索、合作交流得出6和7的组成

教学难点：

让学生有序地掌握6、7的组成

教具准备：

1.课件 2.磁扣2个，大雄和哆啦A梦图片各一 3.苹果磁贴6个

学具准备：小正方体7个×学生人数

教学过程：

一、复习旧知，引入新课

课前导语：同学们，通过前段时间的学习，我们认识了很多数字宝宝，不知道同学们还记不记得它们？那好，让我们一起开始今天的学习之旅吧！考考你：

1.让学生从0数到7，再从7数到0 2.复习2—5的分成（对口令游戏比赛）

XXX，我问你，3可以分成2和几？

2和2组成几？

5的分成有哪些？

二、探究新知

1. 学习6的组成

看到同学们表现得这么棒，我们的两个好朋友也忍不住要为你们加油喝彩呢！这不，他们马不停蹄地赶到了，是谁？（对，大雄和哆啦A梦。）他们赶过来非常辛苦，一路上都没来得及喝水，老师这里刚好有几个苹果，可以给他们解渴。同学们能数出来一共是几个苹果吗？

（1）老师这有6个苹果，想分给他们两人，你们能帮老师分一分吗？可以有几种分法？（利用教具苹果磁贴，让学生上讲台，在黑板上演示6的组成。）

预设：3和3：这位同学办事很公平，每人分得同样多，大雄和哆啦A梦一定都很高兴。

4和2：大雄多了，哆啦A梦就少了。

5和1：大雄分得越多，剩给哆啦A梦的就越少。

思想教育：所以，分享东西的时候，拿属于自己的那一份就好，不要因为自己喜欢就贪多，那样太自私了。你多拿了，别人的就少了。凡事不能只顾自己，也要为别人着想。

提问：6的分成有5种，但是现在看起来有点乱，同学们可不可以整理一下，做到既不重复也不遗漏地记住6的组成呢？

（A、按顺序记；B、一组一组地记） 学生上台整理。

（2）总结分法

按照一定的顺序一个一个书写、记忆，确实不错！还有没有更简洁的？再想想。

生：第一组和第X组数字相同。

生：可以把数字相同的两组，交换位置，就可以把6的分成变成三类了。

6 6 6 / \ / \ / \ 1 5 2 4 3 3 5 1 4 2 看到每一组，你可以想到什么？（把位置交换，马上说出相应的另一组组成）

学生齐读6的组成。（从上往下读分成。从下往上读组成。）

小结：不管我们是按照从小到大的顺序来记，还是按照从大到小的顺序来记，或者是一组一组地记，只要我们按照一定的方法，就能记得全了。

（3）检验学习效果

接下来，检验同学们的时刻来了，我们来进行一个小比赛，给你们1分钟的时间记住6的组成，看谁记得又准又快。（抽学生背诵）

2. 学习7的组成

我们以前学过一些立体图形，有哪些呢？（长方体、正方体、圆柱、球）

现在老师这里有7个小正方体木块，我想把它们分成两堆，可以怎样分？（演示）我该怎样向大家介绍？有几种分法？

（1）

明确要求，合作完成。

PPT出示：

以小组为单位，合作完成。

1.

组长给每位组员发放7个小正方体，每人摆一种分法，尽量跟别人不一样，摆完后在组内

汇报，请记录员把7的分成的结果记录下来。

2.

组员一起讨论整理7的分成，完成记录表。看哪组7的分成，能做到不重复不遗漏，又最

方便记忆。

3.

完成了的小组，安静地坐好，向老师举手示意。

（2）学生交流，代表汇报（展示记录表）

（3）板书7的组成。

板书： 7 7 7 / \ / \ / \ 1 6 2 5 3 4 6 1 5 2 4 3 看到每一组，你想到了什么？（要求学生快速反应） 三、中场休息，游戏巩固

请表现优秀的7个同学上台，演唱《螃蟹歌》。

师发指令：

一只螃蟹爬过来。请同学们结合今天学的知识，看图说话。（生：7可以分成1和6）

第二只螃蟹请行动，注意，横着走。（生：7可以分成2和5）

第三只，go go go ！（生：7可以分成3和4）

……

四、闯关游戏，巩固练习

第一关：猜一猜

出示收纳包。收纳包里面共有7个印章，拿出几个，让学生猜箱中还有几个，并说明理由。

第二关：听一听。

下面我们比一比谁的小耳朵听得清楚，听得仔细。

师先拍2次手，再拍4次手。问老师先拍几次？再拍几次？

谁能用我们今天所学的知识说出几和几组成几？

5和2 3和3 接下来我要放大招了： 1和6 第三关：对口令

例：师：我出1， 生：我出6. 师：1和6组成7。 生：7可以分成1和6。

开始游戏：（先师生-----再生生，交待总数不能超过7）

五、回顾整理，反思提升。

这节课大家表现很优秀，那谁能说说在这节课里你学到了什么？

今天同学们玩得高兴又学到了知识，老师也很开心，我还有一个要求，请你们把今天学的和做的游戏回家与爸爸妈妈一起玩一玩，好不好？

板书设计：

6和7的组成

6 6 6 / \ / \ / \ 1 5 2 4 3 3 5 1 4 2 7 7 7

/ \ / \ / \ 1 6 2 5 3 4 6 1 5 2 4 3