全章复习与测试课堂实录【2】

第三章

细胞的基本结构

第二节

细胞器---系统内的分工合作

一、温故知新：回顾上节课的知识，完成以下表格内容，要求结构一列以图示的形式表示，功能一列用关键词简要描述即可。

细胞器名称

线粒体

结构

1 功能

叶绿体

内质网

高尔基体

溶酶体

液泡

核糖体

中心体

二、

教学目标

1.举例说明分泌蛋白的合成过程，理解细胞器之间的相对独立性和协调配合

2.理解生物膜系统的概念，领会细胞结构与功能、部分与整体的统一性

3.学会分析资料、实验现象，提高推理判断及语言表达能力

4.通过小组合作探究的过程，体会相互协作的高效性

三、

资料分析

分泌蛋白合成的过程：

四、归纳总结：1、生物膜系统的概念

2

生物膜系统：在

中，核膜、细胞膜、

等结构。

2、特点：(1)各种生物膜的

和

很相似。

(2)在结构和功能上紧密联系，各种结构之间

。

3、生物膜系统的重要性

⑴大家在第三章第一节已经学过细胞膜，还记得细胞膜有哪些功能吗？

⑵线粒体是真核细胞的“动力车间”，细胞生命活动所需的能量95%来自线粒体。线粒体内膜的某些部分会向线粒体基质折叠形成嵴，嵴的形成可大大增加该膜的表面积。线粒体内膜含有比外膜更多的蛋白质，所以承担着更复杂的生化反应。

通过这段话的描述你能想到增大膜面积对细胞有什么好处吗？

⑶细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开，区室化是真核细胞结构和功能的基本特征之一。一项研究发现当果实衰老或遭受失水、冷害等逆境胁迫时，液泡、叶绿体、线粒体等细胞器的结构解体，酚类物质和酶的区室化功能逐渐丧失，原本只存在于液泡中的酚类物质和只存在于线粒体等处的氧化酶相互接触发生酶促反应，导致果实组织褐变（产生了褐色物质），造成果蔬外观品质和商品价值的下降。

通过以上实例，你能理解细胞中各种细胞器分隔开、区室化的意义吗？

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五、拓展延伸

六、当堂演练

1.细胞的各种膜性结构间相互联系和转移的现象称为膜流。关于“膜流”的叙述正确的是（

）

A.分泌蛋白的形成过程不能体现膜流

B.大肠杆菌和酵母菌均能发生膜流现象

C.膜流的方向只能是内质网→高尔基体→细胞膜

D.膜流可参与细胞不同结构间或细胞内外的物质转运

2.囊泡转运是指某物质被选择性地包装成运输小泡，被定向转运到特定位置的过程。分泌蛋白的转运过程中与囊泡形成直接相关的细胞器是（

）

①细胞核

②内质网

③线粒体

④细胞膜

⑤高尔基体

A.②⑤

B.②④

C.①③

D.④⑤

3.用35S标记一定量的氨基酸，并用来培养哺乳动物的乳腺细胞，测得核糖体、内质网、高尔基体上放射性强度的变化曲线(图甲)以及在此过程中高尔基体、内质网、细胞膜膜面积的变化曲线(图乙)，下列分析不正确的是（

）

4

A.甲图中的a、b、c三条曲线所指代的细胞器分别是核糖体、内质网、高尔基体

B.与乳腺分泌蛋白的合成和分泌密切相关的具膜细胞器是内质网、高尔基体和线粒体

C.乙图中d、e、f三条曲线所指代的膜结构分别是细胞膜、内质网膜、高尔基体膜

D.35S在细胞各个结构间移动的先后顺序是核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜

4．图中是某细胞在某项生命活动的前后，几种生物膜面积的变化图。该过程中最可能合成（

）

A.呼吸酶

B.抗体

C.性激素

D.胆固醇

5.右图为电子显微镜视野中观察到的某细胞的一部分。有关该细胞的叙述中都不正确的是（

）

①此细胞既可能是真核细胞也可能是原核细胞

②此细胞是动物细胞而不可能是植物细胞

③结构2不含磷脂

A.①②

B.③

C.②③

D.①③

6.下图是植物细胞部分膜结构示意图，①②③④分别属于（

）

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A.细胞膜、高尔基体膜、线粒体膜、核膜

B.细胞膜、叶绿体膜、线粒体膜、内质网膜

C.核膜、线粒体膜、内质网膜、高尔基体膜

D.叶绿体膜、细胞膜、线粒体膜、核膜

7.下列有关细胞器的说法正确的是（

）

A.真核细胞中蛋白质的形成均需要内质网、高尔基体加工

B.所有有细胞的生物都能进行有氧呼吸

C.叶绿体是所有生物进行光合作用的场所

D.溶酶体能吞噬并杀死侵入细胞的病菌

8.结合下图分析下列说法正确的是（

）

A.若判断甲是否为需氧型生物，依据的是细胞中是否含有结构①

B.若判断乙是否为植物细胞，并不能仅依据细胞中是否含有结构②

C.用电子显微镜观察不能区分细胞甲和细胞乙是否为原核生物

D.根据细胞中是否含有结构③，可将甲、乙、丙三种生物分为真核生物和原核生物两个类群

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