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关键词：全章复习与测试ppt课件课堂实录

正文

“本真课堂”公开教学研讨活动课堂教学设计

单位（学校）

学科

课题

姜堰二中

生物

细胞器——系统内的分工合作

授课教师

奚红云

授课年级

高二

课型

复习课

学新课刚结束，刚进入一轮复习，必修一已经遗忘得差不多。学生对探究、合情作交流、自学有了一定的能力。

分析

设计理念

课程资源

根据建构主义教学理论和多元智能理论，结合教材的特点和学生的实际，主要采用“问题链导学法”。设计一系列的问题，引导学生进行探究和思考，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较、分析和总结的能力。

教材、课件，学生利用已有的知识和经验各种细胞器模型

教学目标

1、知识目标：

①理解线粒体、叶绿体的结构和功能，弄清它们的区别与联系

②了解其他各种细胞器的结构和功能。

③了解动物细胞和植物细胞的区别。

④了解真核细胞和原核细胞细胞器的区别。

2．能力目标：

①识图能力，分析、比较问题的能力。

3．情感目标：

通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，培养学生的辩证唯物主义观点。

教学1．教学重点：

引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能

重点2．教学难点：

不同细胞中各种细胞器的分布不同；形成结构与功能相统一的观点。

和难

点

导入：播放分泌蛋白的合成和分泌动画，体现了细胞内的细胞器之间的分工

合作完成的，具体如何分工合作呢，需要我们弄清各个细胞器的结构和功能。

考点1：线粒体、叶绿体的结构与功能

活动1：每个合作小组画出线粒体、叶绿体的结构模式图，标注结构各部分的名称，并写出它们各自的功能和分布情况。学生展示成果，老师点评。点评过程中要能体现细胞器结构和功能相适应的特点。接着继续讨论比较线粒体、叶绿体的异同点

考点2：其他几种细胞器的结构和功能

活动2：每个合作小组画出高尔基体、内质网的结构模式图，并写出它们各自的形态结构和功能以及分布情况。学生展示成果，老师点评。追问它们又有什么异同点？通过比较发现它们都是单层膜，继续问单层膜的细胞器还有那些呢？它们的形态结构又如何呢？引出溶酶体和液泡。

主要学活动3：每个合作小组说出核糖体、中心体它们各自功能以及分布情况。学生展示成果，老师点评。

习活动4：仔细观察比较动植物细胞结构，它们有哪些异同点？列表，学生回活动

答。

练一练：给出三种不同细胞，判断细胞的种类并说明理由。它们是在光学显微镜下看到的显微结构模式图吗？

仔细观察比较真核细胞和原核结构模式图，让学生们发现在细胞器方面有什么异同点。再通过两项抢答题，进而对所学内容进行巩固。接着通过问题“细菌细胞合成胰岛素能达到降低血糖的目的吗？”过渡到分泌蛋白的合成的学习。

最后设问细胞器生活在什么环境中呢，进而进行细胞质基质的学习。最后以一道习题来分析其跟其他章节的联系。

主要学习活动

教学反思

资料摘要

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