全章复习与测试课件配套优秀教案设计

2014-2015学年高一生物导学案 编制：黄娇珍 审核： 审批： 日期：2014-9-1

《从生物圈到细胞》导学案

【学习目标】

一、知识与技能 1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上。

2、说出生命系统的结构层次。

二、过程与方法 1、尝试将你所获得的文字、图表信息表达出来。

2、自主学习：运用互联网、图书、杂志等资料收集和整理生物学史资料。

三、情感态度和价值观 1、激发对生物学科的学习兴趣。

2、认同细胞是基本的生命系统。

3、体验合作学习的快乐。

预习案

一、生命活动离不开细胞

1.病毒的生命活动

病毒不具有 结构，只有依赖 才能生活。

2.单细胞的生命活动

单个 就能完成各种生命活动，如草履虫的运动和分裂等。

3.多细胞生物的生命活动

（1）细胞是生物体 的基本单位，目前生物科学微观研究已经进入 水平。

（2）生物与环境之间物质和能量交换的基础是 ，生长和发育的基础是 ，遗传和变异的基础是细胞内 的传递和变化。

在父母和子女之间， 和 充当了遗传物质的桥梁。人个体发育的起点是 ，其发育的细胞学基础是 。

反射的结构基础是 ，它包括

五部分。

（3）多细胞生物依赖各种分化的 密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

二、生命系统的结构层次

1.结构层次：从细胞到生物圈，生命系统的结构层次从大到小依次为：生物圈→ →群落→ →个体→系统→器官→ →细胞。

2.相互关系：（1）从生物圈到细胞，生命系统 ，又各自有特定的组成、结构和功能。

（2） 是最基本的生命系统。

【我的疑问】

来~源:中^国&教@育出

探究案

1、阅读课本2页资料分析，小组讨论回答下列问题：说出生命活动离不开细胞的具体实例？

2、阅读课本5页资料分析，小组讨论回答下列问题：

（1）、组成生命系统的层次有哪些？

（2）、如何理解这些层次之间的关系？

自强不息 务本求实

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2014-2015学年高一生物导学案 编制：黄娇珍 审核： 审批： 日期：2014-9-1

【基础巩固】

1．美国细胞生物学家威尔逊(E.B.Wilson)曾经说过：“每一个生物科学问题的答案都必须

在细胞中寻找。”他得出这一结论的理由最可能是(

) A．细胞内能发生一切生命活动 B．有些生物是由一个细胞构成的

C．各种生物的生命活动都是在细胞内或细胞的参与下完成的

D．一切生物体都由细胞构成

2.在生命系统的结构层次中，由小到大的顺序正确的是 (

) A. 生物体―→种群―→群落―→生物圈―→生态系统

B. 生物体―→种群―→群落―→生态系统―→生物圈

C. 种群―→群落―→生物体―→生态系统―→生物圈

D. 生物圈―→生态系统―→种群―→群落―→生物体

3．下列关于对生命系统的叙述，错误的是( ) ．．A．生命系统的各个层次可以相互联系，也可以没有关系，如细胞和生物圈

B．组织、细胞等都是生命系统不可分割的部分

C．生命系统的各个层次是密切联系的

D．生物的生活环境也是生命系统

4.下列有关对生命系统的叙述中，正确的是(

)

A. 生命系统的每个层次都是“系统”，能完整表现生命活动的最基本的“生命系统”是“细胞”

B. 蛋白质和核酸等生命大分子本身也可算作“系统”，也属于“生命系统”的层次

C. “生态系统”是生命系统的一个层次，它代表一定自然区域相互间有直接或间接联系的所有物

D. 生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次，是每种生物个体都具备的

5.小明正在那儿冥思苦想，此时，直接参与这一活动的最小结构是(

)

A. 神经细胞 B. 血液 C. 大脑 D. 神经系统

【拓展提升】

1、下列关于细胞与生命活动的叙述，错误的是( ) ．．A．生命活动离不开细胞B．病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关

C．细胞是生物体结构和功能的基本单位

D．多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动

2、若以下图代表与生命系统相关概念范围，其中正确的是(

) 选

项

A B C D a 生物大分子

个体

生态系统

组织

b 细胞

种群

群落

系统

c 组织

群落

种群

器官

自强不息 务本求实

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2014-2015学年高一生物导学案 编制：黄娇珍 审核： 审批： 日期：2014-9-1

《细胞的多样性和统一性》导学案

班级 小组 姓名 评价

【学习目标】

一、知识与技能： 1、说出原核细胞和真核细胞的区别与联系。

2、分析细胞学说建立的过程。

二、过程与方法： 1．讨论原核细胞和真核细胞的区别和联系。

2. 小组分析细胞学说建立的过程。

三、情感态度价值观： 1.参与小组合作交流，体验合作学习的快乐。

2.认同细胞既具有多样性又具有统一性。 3.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学发展中的作用。

预习案

一、原核细胞和真核细胞

1.分类依据：细胞内有无以 为界限的细胞核；

2.（1）真核生物：由 构成的生物，如植物、动物、真菌等，其DNA分子主要分布在 上；（2）原核生物：由 构成的生物，如细菌和蓝藻等，其中 为自养生物，而绝大多数细菌为异养生物，其DNA分子主要分布的区域叫 。

3.原核细胞与真核细胞的统一性：具有相似的基本结构或物质，如细胞膜、 和 。

二、细胞学说

： 1.建立：19世纪由 建立

2.细胞学说的主要内容： （1）细胞是一个有机体、一切 都由细胞发育而来，并由细胞和 所构成。

（2）细胞是一个相对 的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

（3）新细胞可以从 细胞中产生。

3.意义：细胞学说的建立，明确了 是生命有机体的结构和生命活动的单位，揭示了生物的 。

【我的疑问】

探究案

1.原核细胞与真核细胞有哪些异同？

2.如何理解细胞的多样性和统一性？

3.通过分析细胞学说的建立过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？

自强不息 务本求实

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【基础巩固】

(A组) 1.下列四组生物中，都属于真核生物的一组是（

）

A．噬菌体和根霉 A．真核生物

B．细菌和草履虫

C．蓝藻和酵母菌 D．衣藻和变形虫

2.某单细胞生物，体内不具有叶绿体但有叶绿素，它最可能是(

)

B．异养生物

C．无核膜的生物

D．有细胞核的生物

3.19世纪30年代创立的细胞学说的最主要的意义是（ ）

A 证明病毒不具有细胞结构 B 使人们对生物体的结构认识进入微观领域

C 证明生物之间存在亲缘关系 D 发现动植物细胞的不同之处

(B组）

1.右图所示最可能是哪一类生物或细胞的模式图( ) A 哺乳动物精子 B 原生动物

C 病毒

D 细菌

2.下列有关细胞学说的叙述，正确的是（

）

A．英国科学家虎克是细胞的发现者，也是细胞学说的主要提出者

B．细胞是构成一切生物的单位

C．细胞具有相对独立性

D．细胞学说揭示了细胞的统一性

【拓展提升】

1.据图回答下列问题。

⑴判断甲、乙两图中属于原核细胞的是

，属于真核细胞的是

。判断的主要依据为

。

⑵甲、乙两细胞相似之处为

。由此看出原核细胞与真核细胞具有

性。

⑶甲、乙两细胞的不同之处有

。由此可知，两种细胞存在

性。

⑷常见的由甲种细胞组成的生物有

由乙种细胞构成的生物有

自强不息 务本求实

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2014-2015学年高一生物导学案 编制：黄娇珍 审核： 审批： 日期：2014-9-1

《从生物圈到细胞》导学案答案

预习案

参考答案

一、1.细胞 活细胞 2. 细胞 3.（1）

结构和功能 分子 （2） 细胞代谢 细胞增殖、分化

基因 精子 卵细胞 受精卵 细胞分化 反射弧

感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器

（3）

细胞

二、1.生态系统

种群

组织2.（1）层层相依（2）细胞

探究案

参考答案

1、提示: 生物

生物类型

[来.net]生命活动

生命活动与细胞的关系

病毒

非细胞结构的生物

草履虫

人

人

[来侵入细胞

病毒只有寄生在活的细胞内才具有生命现象

运动和分裂

单细胞生物一个细胞能完成各种生命活动

单细胞生物

多细胞生物

[来生殖和发育

多细胞生物依赖各种分化的细胞密切配合，共同完成一系列复杂的生命活动相同[来源:www.shulihua.net]多细胞生物

缩手反射

不同组织2、（1）、提示：生命系统的结构层次从小到大依次为：细胞不同多种多个同种+环境器官系统个体种群群落生态系统最大生物圈。

（2）、提示：生命系统的各结构层次从小到大的关系如下图

【基础巩固】：1、C 2、B 3、A 4、A 5、A 【拓展提升】1、B 2、C 《细胞的多样性和统一性》导学案答案

预习案：一、

1. 核膜

2.（1）真核细胞

染色体（2）原核细胞

蓝藻

拟核

3.细胞质 DNA

二、1. 施莱登和施旺

2.

（1）

动植物

细胞产物

（2）

独立

（3）

老

3. 细胞

统一性。探究案：1.提示:从字面上分析这两类生物的最主要区别在于细胞核。例如:“原核”是指原始的细胞核，“真核”是指真正的细胞核。

原核细胞与真核细胞的比较

类别

大小

染色体

细胞核

原核细胞

较小(一般为1～10µm) 没有染色体，只有环状DNA分子。

称拟核

，无成形的细胞核，无核膜，无核仁。

真核细胞

较大(一般为20～30µm) 一个细胞有多

条染色体

染色体＝DNA＋蛋白质

有真正的细胞核，有核膜、核仁

自强不息 务本求实

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2014-2015学年高一生物导学案 编制：黄娇珍 审核： 审批： 日期：2014-9-1

细胞质

生物类群

除核糖体外，无其他细胞器。

细菌、蓝藻等

有核糖体、线粒体等多种复杂的细胞器

真菌、植物、动物

等

2.提示:细胞的多样性表现在：不同细胞的形态、大小千差万别。

细胞的统一性表现在：原核细胞与真核细胞都有相似的基本结构，如细胞膜、细胞质、二者的遗传物质都是DNA。

3.提示:1、细胞学说的建立过程[来源:zzst%ep^.c@om~*]

时间

1543 1665 17世纪[来科学家

维萨里、比夏

虎克

列文虎克

马尔比基

施莱登

重要发现

解剖人的尸体，了解器官和组织结构

观察植物的木栓组织[来源:www.shulihua.net]工具

肉眼观察

光学显微镜

源:www.shulihua.net][来源:www.shulihua.net]观察到不同形态的细菌、红细胞和精子

观察动植物的微细结构

观察到植物细胞

观察到动物细胞

观察了多种植物分生区新细胞的形成，其他科学家观察了动物受精卵的分裂

总结出“细胞通过分裂

产生新细胞”

[来源:www.shulihua.netwww.shulihua.net]19世纪

施旺

耐格里

光学显微镜

1858 魏尔肖

2.细胞学说的建立过程体现了科学发现的特点

（1）科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。 （2）科学发现的过程离不开技术的支持。 （3）科学发现需要理性思维和实验的结合。 （4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。

基础巩固答案：A组 1.D【解析】题中的噬菌体属于病毒，细菌和蓝藻属于原核生物，其他生物都是真核生物。2.C

3.C

B组

1.D

2.D【解析】逐项分析如下：英国科学家虎克是细胞的发现者和命名者，德国科学家施旺和施莱登是细胞学说的主要建立者。病毒等生物不具备细胞结构，只有核酸和蛋白质衣壳。一切动植物体都是由细胞发育而来。细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。

拓展提升答案：1．⑴甲

乙

甲无核膜包被的细胞核，而乙有

⑵都有细胞膜、细胞质、核糖体和DNA分子

统一

⑶甲无核膜、染色体，而乙有；甲只有核糖体，而乙还有其他细胞器

差异

⑷细菌、蓝藻、放线菌

动物、植物、真菌

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2014-2015学年高一生物导学案 编制：黄娇珍 审核： 审批： 日期：2014-9-1

第一节

拓展：探究

判一判

病毒属于生命系统吗？是生物吗？

你知道吗

水稻和草履虫都具有生命系统的各个层次吗？

思考：1、制备甲流疫苗的病毒是怎样培养出来的？由此说明了什么问题？

2．为什么说细胞是最基本的生命系统，而不是分子、原子？

能力拓展：细胞是最基本的生命系统，而病毒不是的理由是(

) ①细胞是一切生物体结构和功能的基本单位

②病毒虽然是生物，但必须依赖活细胞才能生活

③单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动

④多细胞生物也必须依赖各种分化的细胞共同合作才能完成复杂的生命活动

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④

第二节

拓展：探究

能力拓展：1．阅读教材8－9页内容，根据下图回答下列问题：

（1)判断甲、乙两图中属于原核细胞的是

，属于真核细胞的是

。

判断的依据为：

。

(2)由图中可以看出，甲、乙两细胞相似之处为

。

由此看出，原核细胞和真核细胞具有:

。

(3)甲、乙两细胞的不同之处有

，

因此两种细胞存在

。

(4)在生命系统的结构层次中，一定既属于细胞层次，又属于个体层次的是图

所示生物。

2、除病毒外，生物体都是由细胞构成的，这个事实不能说明(

) A．生物界和非生物界具有统一性的一面

B．生物体的统一性

C．各种生物之间有一定的亲缘关系

D．细胞是生物体结构的基本单位

3、细胞学说的建立过程是一个科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列说法正确的是(

) A．英国科学家虎克最终建立了细胞学说

B．德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者

C．德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”

D．细胞学说揭示了生物的统一性和多样性

自强不息 务本求实

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2014-2015学年高一生物导学案 编制：黄娇珍 审核： 审批： 日期：2014-9-1

第一节：拓展探究：判一判：答案

最基本的生命系统是细胞，病毒无细胞结构不能独立生存，故不属于生命系统；但能进行新陈代谢，能繁殖产生后代，故是生物。

你知道吗

答案

水稻没有系统这一层次；草履虫没有组织、器官、系统这三个层次。

思考：1、答案

要用受精的鸡蛋，实际上是利用了鸡蛋中的活鸡胚，单纯的蛋清、蛋黄或富含有机物的普通培养基是培养不出病毒的。由此说明了病毒的生命活动离不开细胞。

2、答案

(1)一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不能完成生命活动的。

(2)无数实验证明，任何结构完整性被破坏的细胞，都不能实现细胞完整的生命活动。

(3)生命系统的其他层次都是建立在细胞基础之上的。没有细胞就没有组织、器官、系统等层次，更谈不上种群、群落、生态系统等层次。

能力拓展：思路导引

从生命系统的层次考虑；病毒需利用宿主细胞才能完成代谢。

答案

B

解析

细胞是生物体结构和功能的基本单位，一切生命活动都必须依赖于活细胞，但并非所有生物都具有细胞结构，如病毒。因为病毒不能独立完成生命活动，故病毒不属于生命系统的结构层次。

误区警示

(1)植物没有系统这一层次。

(2)一个单细胞生物，既可对应于细胞层次，又可对应于个体层次，但其之间没有组织、器官、系统层次。

(3)细胞是生命活动中能完整表现生命活动的最小层次，是地球上最基本的生命系统。

(4)一个分子或原子是一个系统，但不是生命系统。

(5)并不是所有的生物都具有生命系统的八个层次，单细胞生物在生命系统的结构层次中没有系统、器官、组织这三个层次。

第二节拓展探究

能力拓展：1(1)判断甲、乙两图中属于原核细胞的是甲，属于真核细胞的是乙。判断的依据为甲无以核膜为界限的细胞核而乙有。

(2)由图中可以看出，甲、乙两细胞相似之处为都有细胞膜、细胞质、核糖体和DNA分子。由此看出，原核细胞和真核细胞具有统一性。

(3)甲、乙两细胞的不同之处有甲无核膜、染色体，而乙有；甲只有核糖体，而乙还有其他细胞器，因此两种细胞存在差异性。

(4)在生命系统的结构层次中，一定既属于细胞层次，又属于个体层次的是图甲所示生物。

2、思路导引

千变万化的生物界由于具有细胞这个共同特征而统一起来，由此入手去说明生物彼此间的亲缘关系，分析各选项。答案

A 解析

除病毒外，生物体都是由细胞构成的，这就使千变万化的生物界由于具有细胞这个共同的特征而统一起来，从而有力地证明了生物彼此间存在着亲缘关系。非生物界是不存在细胞结构的，生物界与非生物界具有统一性的一面体自强不息 务本求实

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现在构成生物体的化学元素在无机自然界都可以找到，没有一种是生物界所特有的这一事实。

3、答案

C解析

虎克用显微镜第一次观察到并命名了“细胞”，细胞学说的主要创立者是德国的施莱登和施旺，德国科学家魏尔肖提出了“细胞经过分裂产生新细胞”，“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”。细胞学说只揭示了生物的统一性。

思维拓展

1．生物归类总结

无细胞结构的生物，如：病毒原核生物生物细胞生物真核生物

2．正确区分原核生物和真核生物，判断方法如下：

(1)细菌类：凡“菌”字前有“杆”字(结核杆菌)、“球”字(链球菌)、“螺旋”及“弧”字(霍乱弧菌)的一般都是细菌类，此类生物属于原核生物。

(2)蓝藻类：颤藻、蓝球藻、念珠藻、发菜等，属于原核生物。

(3)带“菌”字的不一定是原核生物，如酵母菌、霉菌都是真核生物。带“藻”字的也不一定是原核生物，如绿藻、褐藻、红藻都是真核生物。

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