全章复习与测试教案（名师）

第一章

走近细胞复习（教学设计）

一、教材地位

本章内容是高中生物开篇之章，是学生初中生物知识向高中生物知识的过渡。本章内容较少，且知识较为基础。重点是真原核细胞的结构及特点。本章还要补充病毒相关知识，高倍显微镜的使用是生物学的基本技能，掌握使用方法和注意事项。

二、考纲要求

（1）

细胞学说的建立（I）

（2）多种多样的细胞（II）

（3）用显微镜观察多种多样的细胞：实验与探究能力

三、学情分析

高二学生已完成高中生物必修一二三的学习，但没有系统的归纳，本次复习目的巩固基础，提高能力。

四、复习目标

1、举例说出生命活动建立在细胞基础之上和生命系统的结构层次。

2、认同细胞是基本的生命系统。

3、说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。

4、分析细胞学说建立的过程。

5、使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同。

五、教学手段

复习学案、多媒体课件

六、课时安排：三课时

七、教学过程

（一）自主学习：

课前分发学案，组织学生自主看书，完成基础知识点的学习，并在学案上标注疑难点。

本节课完成学案第一节及第二节（一、二、三）。

附学案：第一章走进细胞

第一节

从生物圈到细胞

一、

生命活动离不开细胞

1、

生物的基本特征

2、

生物的生命活动离不开细胞

(1)

无细胞结构的生物（病毒）的生命活动离不开细胞

病毒的组成物质

病毒的结构

病毒的遗传物质

病毒的生活方式

病毒的繁殖

病毒的培养

病毒的分类

病毒的应用

教材出现的病毒：SARS病毒（RNA）、噬菌体（DNA）、HIV病毒（RNA）、烟草花叶病毒（RNA）

(2)

单细胞生物的生命活动离不开细胞

常见单细胞生物：

原核生物、原生生物（草履虫、变形虫）、酵母菌等

单细胞生物的生命活动

单细胞生物依赖单个细胞就能完成生命活动

(3)

多细胞生物的生命活动离不开细胞

人的生殖和发育

个体发育的起点

联系亲子代之间遗传物质的桥梁

多细胞生物生长发育建立在

基础上。

缩手反射

反射的结构基础是

，它由五部分组成

（传入神经末梢）、

、神经中枢（

）、传出神经、效应器（

）

多细胞生物依赖

密切配合，共同完成一系列复杂的生命活动。以

为基础的生物与环境之间物质和能量的交换；以

为基础的生长发育；以

为基础的遗传和变异。

二、

生命系统的结构层次

1、

生命系统的结构层次

2、

物质分子、病毒、单细胞生物、多细胞生物（植物、动物）生命系统结构层次的区别

3、

生命系统各结构层次的关系

4、

地球上最早的生命形式

5、

最基本、最大的生命系统

6、

生命系统中包含非生物的成分

第二节

细胞的多样性和统一性

识别人血涂片、口腔上皮细胞、洋葱根尖分生区细胞、洋葱鳞片叶内表皮细胞认识细胞的多样性和统一性

一、

细胞分类

1、依据（本质区别）

2、类型

二、

原核细胞

1、

识图1-3、1-4、1-5 2、

分析

细胞大小、细胞壁、细胞膜、细胞质细胞器、细胞核、DNA的存在形式、是否遵循遗传规律、变异类型、细胞分裂方式、遗传物质、基因的表达、在生态系统中的地位

3、

常见原核生物种类

4、

原核生物特征：

多为单细胞，多以群体形式出现。

5、蓝藻细胞内含有

（色素），能够进行

（生理功能），但不具备

结构，属于

生物代谢类型。细菌营

生活方式，属于

生物代谢类型。硝化细菌能够进行

呼吸，属于

生物代谢类型。

三、

原核细胞和真核细胞比较

本质区别

细胞大小

细胞壁

细胞膜

细胞质细胞器

细胞核

DNA的存在形式

是否遵循遗传规律

变异类型

细胞分裂方式

遗传物质

基因的表达

在生态系统中的地位

生物类群

四、

细胞的多样性和统一性

1、

细胞多样性的表现及原因

2、

细胞统一性的表现

五、

细胞学说建立的过程

1、

细胞学说的建立者

2、

细胞学说建立的基础

3、

细胞学说的内容

4、

细胞学说建立的意义

5、

细胞的发现者和命名者

最早观察活细胞的人

施莱登通过研究植物的生长发育，提出

。施旺受此启发经过研究，发表了

。

6、

细胞学说在修正中前进

施莱登和施旺说，新细胞从

产生。耐格里用显微镜观察了多种植物分生区新细胞的形成，发现新细胞的产生原来是

的结果。德国的魏尔肖总结出

。

六、生物界的统一性

生物体结构的统一性

细胞的统一性

七、使用高倍显微镜观察几种细胞

1、

显微镜的结构

2、

显微镜的使用步骤

3、

显微镜使用中的问题

（1）

放大倍数计算

（2）

污物位置的判断

（3）

低倍换高倍的步骤

（4）

低倍换高倍后视野的变化

（5）

装片的移动

（6）

观察浅色组织的注意事项

(7)

放大后细胞数目的计算

(8)

放大的含义

(9)

目镜、物镜的判断

（二）学生展示交流 小组内相互交流，合作学习。

（三）教师点拨释疑

八、教学反思

本节内容难度不大，目的是让学生回归课本，抓住基础。关于病毒内容将高中课本中涉及病毒的相关知识进行纵横练习。课本中的原文内容需要准确记忆。重点点拨真原核细胞的比较，列表比较识记。