全章复习与测试主要内容及教案内容

复习课—物质跨膜运输的实例

植物细胞的质壁分离和复原

一、教学背景分析

1.

教材分析

《物质跨膜运输的实例》是人教版必修1《分子与细胞》中第4章第一节的内容。

因为是高三复习课，学生对本节内容有一定的知识储备，利用这些基础对此项内容进行细化强化。让学生在复习过程中，回顾已学知识，再现实验过程，体会实验探究的方法和过程。

2.

学情分析

我校学生基础不扎实，知识点漏洞较多，很多学生对教学内容一知半解，高三一轮复习就是要做好查漏补缺，为二轮复习，最终为高考打好基础。

二、教学目标分析

1、知识目标

渗透装置及其原理应用(Ⅱ)；实验：观察植物细胞的质壁分离和复原。

2、能力目标

使学生能够根据所学知识自主分析细胞失水吸水现象；

能够应用渗透作用原理解决实际问题。

3、情感态度和价值观目标

体验科学探究过程，培养学生质疑、求实、创新的科学态度和精神。理解体会渗透作用的原理，体验探究的乐趣。

三、教学重难点

1、教学重点

学生知道动植物细胞能构成一个渗透系统，明了渗透作用原理。

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2、教学难点

渗透作用原理的应用。

3、教学方法

分析、讨论、总结

四、教学思路

对本节内容复习，先带领学生复习主干知识，即渗透装置的构成和渗透现象的分析、由渗透装置类比联想到细胞，归纳教材给出的“水分子进出动物细胞和植物细胞的情况”、比较“原生质层与原生质体”，“选择透过性膜与半透膜”、呈现“观察植物质壁分离与复原的实验”。过程中以教师为主导，随时设疑引导学生思考，及时做好知识点的比较、归纳和总结。

然后根据本节知识，结合高考考向对知识内容进行拓展：渗透作用原理的相关运用、与渗透作用有关的实验探究方法及现象，引出探究活动。训练学生提出问题、做出假设和实验设计的能力。

本节设计遵循新课程理念，面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。培养学生的探究能力、分析比较和表达能力以及合作精神。

五、教学过程

主干知识呈现：

1．渗透作用原理

引出渗透作用的概念、带领学生总结发生条件，分析渗透原理的实质

师生共同总结：单位时间水分子由烧杯流向漏斗的数量多于从漏斗流入烧杯的数量。

学生比较原生质层与原生质体，选择透过性与半透膜的区别

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2．动物细胞的吸水和失水

①细胞膜相当于半透膜；②细胞质与外界溶液之间存在浓度差。

3．植物细胞的吸水和失水

①原生质层（细胞膜、液泡膜和两层膜之间的细胞质）相当于半透膜；②细胞液与外界溶液之间存在浓度差。

师生共同总结复习：

当细胞内液浓度＞外界溶液浓度，细胞吸水

当细胞内液浓度＜外界溶液浓度，细胞失水

提出问题：动态平衡是不是一定指细胞内外浓度相同？没有水的进出？

教师引导：动态平衡并不一定指内外浓度相等，只能说水分的进出达到平衡。动物细胞和成熟植物细胞是一个渗透系统，水进出细胞是顺相对含量的梯度，通过渗透作用进行的。

4、观察植物细胞的质壁分离和复原：

实验的原理、选材、现象、结果及内因外因

知识拓展：渗透作用原理的运用

（1）未成熟植物细胞和干种子细胞不能发生渗透作用，无质壁分离和复原现象。动物细胞能发生渗透作用但没有质壁分离和复原现象。

（2）判断植物细胞的生活状况和植物细胞的细胞液浓度。

（3）农业生产中的水肥管理

（4）生活中杀菌、防腐、腌制食品

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六、课堂巩固练习

针对训练：把体积与质量百分比浓度相同的葡萄糖和蔗糖溶液用半透膜（允许溶剂和葡萄糖通过，不允许蔗糖通过）隔开（如右图），一段时间后液面的情况是（

）

A. 甲高于乙

B. 乙高于甲

C. 先甲高于乙，后乙高于甲

D. 先甲低于乙，后乙低于甲

针对训练《一轮讲义》36页5题：图甲是人的红细胞长时间处在不同浓度的NaCl溶液中，红细胞的体积(V)与初始体积(V0)之比的变化曲线；图乙是某植物细胞在一定浓度的NaCl溶液中细胞失水量的变化情况。下列分析正确的是(

)

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针对训练：在观察植物细胞的质壁分离和复原的过程中，某同学在视野中看到生活着的洋葱表皮细胞正处于如图所示的状态。a、b表示该部位的溶液浓度，由此可推测 （ ）

A．可能a>b，细胞渗透吸水

B．a=b，渗透系统保持动态平衡

C．a

D．上述三种情况都有可能

七、作业布置

完成《大一轮讲义》35页1—4题、41页1—5题

八、教学反思

这节课通过带领学生复习巩固知识，主要采取归纳，讨论，分析，比较等方法，教师引导，学生作答。丰富学生的学习方式，提高学生的生命科学素养，强调学生主体参与，培养学生的合作互助意识，形成学习与交流的合作技能。通过学习使学生能够用科学的思维维系实际问题，有宏观的感性认知上升到微观的理性分析过程中，帮助学生更好地理解相关知识。

由于课时时间有限和复习内容的总体协调，学生的复习效果较难把握，还需要督促学生在课下做好巩固复习。

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