与生物学有关的职业　医院里的检验师教学评价实录

人教版必修一第六章第四节

《细胞的癌变》教学设计

作 者：

胡

龙

刚

作

者

单

位：

南昌一中

地址：南昌市罗家塘路41号

邮

政

编

码： 330003 作者电话：13330069686

2010年8月

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一、教材分析

1．内容和地位

本节是使用人民教育出版社2007年2月第二版《生物——分子与细胞》（必修一），第六章《细胞的生命历程》的第四节《细胞的癌变》。本内容为一课时。本节课从紫外线导致皮肤癌的问题探讨开始，介绍了癌细胞的概念之后，依次介绍了癌细胞的主要特征、致癌因子，以及在此基础上如何面对癌症。这节课联系生活实际谈到了生活方式与癌症的关系，提出有关预防癌症应该注意的问题。对癌细胞形成机理的认识将有助于学生积极有效地预防癌症，从而形成健康、积极、有意义的生活方式。

2．教学目标

2.1

知识目标

(1)阐述癌细胞的主要特征；(2)举例说明日常生活中常见的致癌因子及其种类；(3)说明癌细胞形成的机理；(4)举例说出防治癌症的措施。

2.2

能力目标

(1)通过小组讨论、合作学习，形成自主探究的能力；(2)学会搜集资料、分析问题和进行抽象概括得出结论；(3)运用教材中的资料分析，讨论健康的生活方式与癌症防治的关系。

2.3

情感、态度与价值观目标

(1)关注人类自身的健康问题、珍爱生命；(2)养成积极、有意义、健康的生活习惯；(3)积极参与调查研究，注重与现实生活的联系。

3.重难点分布

3.1 教学重点：癌细胞的主要特征和形成原因。

3.2 教学难点：

（1）原癌基因与抑癌基因的区别。

（2）各小组参与课堂的交流、表达和互动。

二、学情分析

本节课内容与学生生活实际联系密切，容易引起学生的学习兴趣。学生在初中阶段已经初步学习了有关癌症的知识，但没有深入到细胞癌变机理的水平。在教学时，可以利用原有知识基础，通过适当的手段，使新知识整合进学生原有的知识结构中。

课本的编排上将课本“死的”知识与生活中我们很熟悉“疾病”联系起来，会让学生觉得所学的内容贴近生活，也贴近时代，所以在完成本课的教学过程中，绝不能忽视结合生活实际这一环节。“癌症”这个课题是学生比较熟悉的，但是把它深入到细胞角度来认识还是有一定难度的，对于高中生这个学生群体认识这课，知识目标不宜太高，定在理解基础上即可。重点是让他们能通过自己的动手动脑，感受到学知识的重要性，激发他们主动学习的兴趣。

三、教学策略

本节教学内容与学生生活实际联系密切，癌症的防治是社会关注的问题，因此，应突出“选择健康的生活方式”“讨论健康的生活方式与癌症防治的关系”等情感教育目标。教学内容方面对学生要求不高，旨在激发学生的学习兴趣，养成学生主动学习的学习习惯。关于本节课的教学应该坚持启发性原则、理论联系实际的原则、科学性与思想性相统一的原则。对于较抽象的、微观的细胞的教学，尽量体现坚持直观性的教学原则。设计了以下环节：提前拟订几个课题给学生，然后放开学生，让他们自己用心去阅读，自己动脑去思考，自己动手去搜集资料。上课时自己主动地去找同学、老师一起探讨并系统地整理各种信息。

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四、教法和学法

1．

教师教法

结合本课内容，引导学生联系实际生活，发现问题、探究问题、解决问题。在教学组织过程中，充分的调动学生的积极性，体现学生的主题的地位。教师主要引导学生，组织学生如何全面的把握各种资料，形成全面的综合的认识。对学生进行口头表述能力的训练。教师只要适当的引导学生整合、归纳，引领学生在不断的思维碰撞中形成自己的认识，体现三维目标。

2. 学生学法

充分利用所有资源，网络、报纸、甚至到医院去调查，获得第一手的资料。在课堂上互相的交流，在交流的过程中不断的完善自己的认识。通过小组合作的方式和讨论等方式切身体验合作探究。理论联系实际，学会用理论去解释生活中出现的各种疑问。

五、教学进程

★课前准备——师生单边活动

教师的组织与引导

在本节内容学习开始前的2节课，分组布置学生去调查研究与癌症相关的课题：①癌细胞与正常细胞的比较研究；②调查导致癌症的外界因素；③细胞癌变的根本原因；④如何预防和治疗癌症……(提示：这些相关资料的搜集，可以从报刊、杂志、新闻媒体、图书馆和网络资源中获取)。

教师：了解学生所准备的情况，制作与课堂教学相关的课件，关注学生的学情制定教学设计。课前根据学生研究的课题，将他们分成各种不同的课题研究小组，并坐到教室中相应的小组位置上。

★课堂教学——互动式、启发式的双边交流互动

导入：

用梅艳芳的歌曲《一生爱你千百回》片段引入，逐渐介绍

梅艳芳：逝世时间：2003年12月30日病症：子宫颈癌

罗京：逝世时间：2009年6月5日病症：淋巴癌扩散

傅彪：逝世时间：2005年08月30日病症：肝癌

……

在我们为这些优秀的人物的英年早逝而深深叹息时，更让我们体会到了夺去他们生命的罪魁祸首——癌症对人类健康的威胁。人类没有食物链上的天敌，却有严重威胁生命的杀手——疾病。

教师：癌症已经成为威胁人类生命的第二大杀手。癌症的形成与体内癌细胞的异常增多有着密切的关系。那么癌细胞到底有哪些主要的特征?这是我们首先要解决的问题。请你们来看下面的图片。

（一）癌细胞的主要特征

(学生认真观看PPT上的图片)。

教师：结合你们刚刚你们所看到的，以及你们课前的查找的“癌细胞与正常细胞的比较研究”，说说癌细胞有哪些主要的特征?

请学生讨论，交流自己说查找到的资料。提问，请代表回答。对学生的方方面面的回答进行评价和整合，最终得到全面的解答。

学生：在适宜的条件下，癌细胞能够无限增殖；正常的成纤维细胞呈扁平梭形，当这种细胞变成癌细胞时，它就变成了球形，说明癌细胞的形态结构发生显著变化；癌细胞能够从

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机体的一个部位转移到另一个部位，说明癌细胞易于在体内分散和转移，造成这一现象的原因是癌细胞表面糖蛋白减少……。

教师：刚才同学们的分析和回答正确吗?

学生：非常正确。

过渡：

我们刚刚共同认识了癌细胞与正常细胞的不同，那么癌细胞是不是与生俱来的呢？它是如何出现的呢？

（二）癌细胞的形成原因

教师：任何疾病的发生都是有着深刻的原因，这样的原因又可以分为外因和内因，癌细胞的形成也是一样。下面我们一起来交流一下癌细胞形成的原因。请查阅了“调查研究各种致癌因子”

同学来交流汇报一下研究的成果。

经过事先的分组，请相应小组的代表来交流所查阅到的资料。同时也注意到其他小组同学中出现的思想，及时的邀请他们一起交流，充分激发每一位学生的积极性。

学生：通过我们课前的调查研究，并且将这些导致癌症的外界因素叫做致癌因子，并根据其特点加以分类，大致可以分为以下三类：物理致癌因子、化学致癌因子和病毒致癌因子。其中物理致癌因子主要指辐射，如紫外线、x射线等；化学致癌因子主要包括无机化合物如石棉、砷化物等。有机化合物如联苯胺等；病毒致癌因子是指能使细胞发生癌变的病毒，如Rous肉瘤病毒等。

教师：回答正确，具体全面，说明你们课前准备得非常充分。

过渡：

那么这些外界环境中的致癌因子又是如何使得人体内的正常细胞转变成癌细胞的呢?导致细胞癌变的根本原因是什么呢？这些问题我们就请“癌症发病原因的调查”的课题组成员汇报调查结果。

学生：在癌细胞形成过程中有两个基因起着非常关键性的作用，一个是原癌基因，它主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程；另一个是抑癌基因，它主要是阻止细胞不正常的增殖。如果致癌因子使得它们发生突变(即遗传物质发生变化)，正常细胞的细胞周期和细胞生长和分裂的进程就不受机体的控制，抑癌基因也不能阻止细胞不正常的增殖，因此，正常细胞就变成了癌细胞。

教师：他的具体分析，阐述深刻，得到了你们的一致认可。在他回答的基础上，我们一起归纳癌细胞形成的机理。

注意：

这是教学重难点的所在，结合初中已有的相关知识，并补充基因的相关知识，帮助学生理解“原癌基因”和“抑癌基因”两个专业名词。具体的说，经过讲授，使学生理解细胞癌变的外因是各种致癌因子，而根本原因则是原癌基因和抑癌基因发生突变，也就是说，是各种致癌因子使得原癌基因和抑癌基因发生突变，从而使细胞的特征出现了一系列的改变，即“细胞癌变”。并通过课件的动画全面的描述外因是如何作用内因使细胞癌变的。

阶段提升：

教师：通过前面内容的学习，我们对癌细胞已经有了一定的认识，有谁能够概括出癌细胞的概念吗?

学生：有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中的遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。

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教师：对这个概念的理解有哪些需要特别注意的地方?

学生：①致癌因子的作用是癌细胞形成的外因：②遗传物质发生变化是癌细胞形成的内因；③不受机体控制；④连续进行分裂。

（教师采用关键词突破法帮助学生理解）

过渡：

教师：根据我们学过的相关知识，我们都知道，人体的每个细胞中都有与癌细胞产生的有关基因，那么怎么降低癌症的风险，我们正常人又要怎么预防呢？

（三）如何科学面对癌症

(一石激起千层浪，课堂气氛推向高潮，经过一热烈的交流讨论，学生之间达成了共识。)

学生：日常生活中有些人并不是死于癌症，因此不是我们每个人都会患有癌症。但是生活中的很多不良习惯会提升癌症的患病率，让多个学生举例，教师归纳。比如：（PPT演示）

有哪些方式可以降低癌症的发病率呢？

引导学生学生阅读教材中的“资料分析”栏目。小组讨论有哪些方式可以降低癌症风险。并提问让学生表达自己的认识，最后教师归纳出学生所说的主要几个方面，介绍用健康的生活方式来降低癌症风险的做法。

教师：但是如果癌症已经发生如何面对？现在有哪些手段来治疗癌症呢?

学生积极发言介绍现在治疗癌症的手段。

学生：癌症不是不治之症。我们生活中患有胃癌的入很多，医生利用病理切片的显微观察、CT、核磁共振以及癌基因检测等先进的手段加以诊断，然后可以通过手术切除、化疗、放疗等手段而使他们得到治愈。

教师：同学说的很对，现代科技日新月异，进步很快，一定会有更多更好的方法来治疗癌症，挽救生命，我们要相信科技的进步，同时也要通过自己的努力和学习，以后在癌症的预防和治疗上，做出自己的贡献和努力。

提升：

教师提出问题留给学生课后思考：任何事物都有两面性，癌细胞有不利的一面，也有有利的一面。为了强调这一观点，我提出了一个课后思考题：利用癌细胞的特点在生物工程方面有什么应用？请同学课后查阅相应资料，充实自己的认识，下节课我们交流。

（四）总结全课

在这节课里面，大家把自己课前说查阅的资料非常积极的拿出来交流、共享，大家互相补充，互相学习进步，这种学习习惯要继续的贯彻在咱们以后的生物学学习中。具体的说，这节课咱们共同交流学习了以下几个方面的问题：

1、癌细胞的概念以及主要特征

2、癌症出现的原因

3、如何正确的预防和治疗癌症

（五）练习与反馈

根据PPT上准备的几个习题，检验学生对整节课所接触的几个重难点知识的理解和落实情况，并根据学生的作答情况进行一定的说明和补充，并通过反馈的信息，在下节课的教学中适当的复习和调整。

布置课后作业。

六、板书设计

第四节

细胞的癌变

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一、癌细胞的主要特征

1、无限增殖

2．形态结构发生变化

3．癌细胞的表面发生了变化。

二、细胞癌变的机理

外因：致癌因子

根本原因：原癌基因和抑癌基因发生突变

三、癌细胞的概念

受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这就是癌细胞。

四、癌细胞的预防诊断和治疗

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