6　我们家的男子汉全国优秀课堂实录

《我们家的男子汉》教学设计泗县雪枫小学周文娟

教学目标

1.积累文中的“倔强”、“胆怯”、“济济”等词语。

2.通过品味细节描写,感知“我们家的男子汉”不平凡的个性。

3.联系实际,引导学生正确理解真正的男子汉应该具有的品质。

教学重点:学习细致地观察和细腻地描写,体会人物的性格特点。

教学难点:引导学生联系实际,理解真正的男子汉应该具有的品质。

教学用时:一课时

教学过程

一、谈话导入

请同学们谈谈你对“男子汉”的理解。男子汉强调的是男性的健壮或刚强,但是作家王安忆却把一个可爱的孩子自豪地称为“我们家的男子汉”,合适吗?让我们与作家一起走进一个孩子的世界,去感受一个孩子的成长经历,或许你能从中读出你自己的故事。

二、作者简介

王安忆,当代著名女作家。其小说《长恨歌》获茅盾文学奖。王安忆的小说,多以平凡的小人物为主人公,表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感。

三、走进文本

1.自读课文,读准下列词语的读音。

倔强攥着胆怯嘱咐沮丧济济轮廓

2.有表情地朗读文章,注意读出小小男子汉的天真可爱。

3.结合自己的童年生活,边读边勾画出引起自己情感共鸣的词句。简要地将自己真切的阅读感受批注到书上。

4.品味语言。

读一读:小小男子汉个性鲜明,惹人怜爱。请你挑选文中对小男孩描写的句子,充满感情地读一读,感受孩子纯真与成熟的性格。

(1)我终于忍不住了:“买一包山楂片。”他好久没说话,潦草地吃着山楂片,神情有些沮丧,我有点儿后悔起来。(原本想要自己独自去买东西,以显自己的“伟大”。却因紧张竟忘了买什么,被“我”忍不住说了出来,心里十分难过,因而神情沮丧。即使吃到山楂片,也食不甘味。吃得没有情趣,没有味道,吃得也极不专注、极不热情)

(2)他看了这句话,先是大笑,然后跑进洗手间,拿起一块毛巾捂住了脸。(“我”的来信,触动了孩子对上海的生活的怀念,情不能自已,动情地流泪了。但他又不愿让别人看见他哭,于是“跑进卫生间,用毛巾捂脸”,这是对一个情感细腻,而又刚强坚毅的男孩子的最真实的写照)

(3)他勇敢地抓住窗框,两只脚有力地蹬着车厢,攀上了窗口。……,他推开那些妨碍他的手,抓住一双最得力的,蹿进了车厢,

淹没在济济的人群里了。(面对生活的困境,一个孩子表现出超乎一般的沉着、刚强、理智与成熟。这正是作者眼里的男子汉的代表)四、走出文本

出示一组照片,简介照片内容。

(一)洪战辉。

(二)袁隆平。

(三)霍金。

这样一组照片,有年轻的大学生,有年迈的老人,还有残疾人。他们都在用自己的行动向我们诠释男子汉的含义。请你结合这样一组照片,也可以结合你心中的男子汉的事迹,探讨真正的男子汉应该具有怎样的品质。

五、布置作业

小练笔:以《我心中的男子汉》为题,写一段文字。力求做到内容充实,表达生动。

六、板书设计

我们家的男子汉

独立

刚强

沉着