C教学设计第二课时

人教PEP版五年级下册

Unit 1《My day》

Part C Story time教学设计

一、设计思路

1、指导思想：《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。因此，我将语文、音乐、舞蹈、话剧和数学融合在一起！

2、教学内容分析

我们选用的教材是人民教育出版社编写的小学英语教材。这套教材的学习内容和学生的实际生活紧密相连，形式活泼多样，其目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养一定的语感以及良好的学习习惯，初步形成用英语进行简单日常交流的能力。

本课选自于新版PEP小学英语五年级下册Unit 1 My day Part C Story time，这是一节阅读会话课，本单元的主题是学习日常生活以及周末活动安排的知识，该课时通过Zoom和Zip的对话呈现Zip一周活动的情景，巩固和复习本单元的核心句型“When do you ...?”“What do you do on…?”并作相关的回答。

3、学生情况分析

本课的教学对象是五年级的学生，他们在前五课时里已经学习了描述日常生活的短语和句型，之前的英语学习也有一定的词汇积累，而且学生们也有较强的求知欲和好奇心，在课堂上善于表现自我，这些个

性和心理特点都有利于师生和生生在课堂上进行交流

4、教学目标

知识目标：在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型。

能力目标：能按正确的语音、语调、意群朗读故事，并能表演故事。

情感目标：养成合理安排时间的良好生活习惯。懂得分享的快乐。

5、教学方法和手段

通过任务型教学法、情景教学法、视听法、交际法和TPR教学法等教学方法，抓住关键词，掌握核心句型，并且尝试创编故事，从而提高学生的语言和学习能力。现代教学手段：交互式一体机，希沃PPT课件app，动画视频，话剧头套和课文背唱二维码等。

6、教学重点和难点

教学重点：能够理解故事内容并朗读故事。

教学难点：理解新授词组collect nuts 和dry nuts以及新授句型He is always busy.能分角色扮演完成对话。

二、教学准备

1、教师准备教学课件和动画视频等东西。

2、学生准备松果和头饰。

三、教学过程

Step 1:热身

a.通过I say you do伴随动感的旋律进行。

我准备了三个苹果：小、中、大

问：How many apples here? 答：One, two, three apples! 问：一个苹果怎么说？

答：An apple （这样就引出并复习元音音素前必须用an.为游戏做了良好的铺垫。）

然后请出元音字母aeiou的孩子们上台

（伴随着动感的节奏结合舞蹈动作孩子们说并比出相应的动作!台上台下的孩子们与老师配合的很好！效果也非常好！）

b.把本单元的重点句型展示并板书出来，让孩子们一问一答的进行演练复习！

Step 2.新授

1.

展示出绘本里Zoom和Zip看电视的图片，

问：What does Zip do? 答：She watches TV. 问：How about this weekend? 2.让孩子们打开课本，带着孩子们读故事，把重点知识和单词进行讲解并请孩子们翻译出来。

3.展现一个个表格让孩子们边听录音边看课本进行思考.。

4.观看story time flash。后给出几分钟让孩子们找出答案。

5.选几个孩子回答并说出答案。

6.讲解并展示答案。

Step 3.巩固与练习

1.两人一组进行角色模拟

2.选择两个故事讲述者，一个说英文一个说中文请出主角Zoom,Zip和Zip的朋友们进行一个小话剧表演

Step 4.拓展与延伸

1.播放音乐《小红帽》原唱音乐让孩子们跟唱

2.播放《小红帽》伴奏，用此旋律教唱story time Step 5.家庭作业

1、观看Story time课文动画并跟读，按照正确的语音、语调、旋律朗读或唱出故事. 2、续编故事。

3、扫描二维码进行本单元课文唱背。

最后，Zoom组摘到了大苹果。根据数学刚学的分数。

问：把一个苹果平均分成25等份取其中之一是多少？

答：1/25 课程结束，say thank you! 四、板书设计

(设计意图：本次课程的主题是用精美的卡纸和小花加以装饰。黑板左边画了一棵漂亮的苹果树，上面有小中大三个苹果。黑板中央和右边是用四线三格贴写的本单元的重点句型和新授重点单词、词组、句子，它可以帮助学生很轻松的复习、学习和复述出故事内容。) 五、教学评价

评价是英语课堂的重要组成部分，适时有效的教学评价，可以大大鼓

励孩子们学习英语的兴趣，也提高了学生的学习效率。所以在本节课我采用了以下的评价内容和方法：

1、评价内容：评价学生单词的发音：如collect、dry等。评价学生分角色表演的情景剧。

2、评价方法：教师用激励的语言评价学生的表现：如good、 nice、perfect、excellent和good job等。用了激励性的手势表扬学生与学生互动：如give me five、give me ten等。学生用激励性的手势评价同学的表现：拍手加鼓掌并说Hey,hey,wonderful!采用Zoom,Zip,天鹅组比赛摘苹果其中每个人物都有一个卡纸。奖品是坚果和苹果。

六、教学反思

反思：本次课程基本达到预期效果。但在有些环节的时间把控有点仓促！ 优点：1、通过本节课的讲授，我觉得对话教学要由词到句，由机械性练习到真实的情景中去表演，把文本升华到另一个高度。

2、在本节课的学习中，我针对学生的特点，使用了多种教学方法，适时适当地鼓励学生，学生们表现得很积极，精神状态饱满，课堂气氛活跃。

不足：1、由于复习时间板书花费时间过多。教授新知的时间有点太长。

2、由于时间的关系，孩子们在分角色表演的时候，我给他们留的时间不是很充分，导致这一部分完成的有点仓促。

3、我们的孩子稍微有点腼腆！没能大胆的呈现出故事。希望下次他们能够大胆的展示出自己的风采！期待孩子们的进一步蜕变！

再教改进：

1、如果下次再上本课的话，我会将复习的重点句型先写在四线三格贴上直接展示出来。

。 2、我会把课堂的时间分配的更合理一点，给学生留够充分的时间来表演对话。