3 能源ppt配套的教案及板书设计

备课时间

4.9 学习内容

能量的转换

授课时间

4.11 1.

知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。

学习目标

2.

能针对具体情境，说出能量是如何转换的。

学习重点

学习难点

教（学）具准备

棉网。三脚架、温度计、铁架台

导案：

一、

复习导入：

学案：

知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。

理解各种形式能量之间是如何转换的。

火柴、细铁丝、花生、水（50毫升）、小烧杯、橡皮泥、石1、

上节课我们学习了“各种各样

的能量”，通过学习，我们知道指名学生说一说：

了什么叫能量以及它的不同表例如：光能、热能、电能、化学能、声现形式，大家还记得能量的形能、机械能等。

式有哪些吗？这节课我们继续问题：是什么形式的能量让灯发光、发探索能量中的奥秘。

热？

2、

教师打开实验室灯，老师刚才指名学生回答。（电能）

开灯是什么能量让灯发光、发热？

- 1 -

3、

师：电能让灯发光、发热，我

们就说电能转变成了光能和热

能，可以把它这样记录下来：

板书：

电能→光能、热能

4、

像这样一种形式的能量可以转

换成另一种形式的能量，这就（1）能量的一个重要特点是：它可以从是能量的转换。

一种形式转换成另一种形式

板书课题：能量的转换这是能

量的一个重要的特点，也是我

们这节课要掌握的第一个学习

目标。

5、

下面我们来看下这节课的学习学生活动：分男女朗读学习目标，男生目标。（小黑板出示学习目标）

齐读第一条，女生齐读第二条

6、

生活中有很多能量转换的例子，看电视，搓手是什么？

- 2 -

形式的能量转换成什么形式的能1、

请举手回答。

量？

二、

探究能量如何转换

1、

师：下面我们通过一个小试验来看看能量是如何转换的？

2、

实验内容：

点燃火柴和花生米，说说能量是如何转换的

3、

实验目的：

（1）会按实验步骤设计简单的实验并动手操作，根据现象进行对比、猜测、分析能量是如何相互转化，学生亲历一个完整的科学探究过程。

（2）培养学生积极从事有关能量转换的探究活动，愿意与同伴一起合作、交流。

4、

实验要求：

（1）

各组要分工明确，组长负责领器材，实验员检查器材是否齐全。（实验员至少2名）

（2）

实验过程中要严格按要求或注意事项操作。

- 3 -

2、

如果还不够明白，请打开教材第55页，观察最上面的两幅图片。

（3）

记录要认真做好记录，小组合

作、分析数据，得出结论。

（4）

整理器材

5、

实验器材。（见教学准备）

6、

实验过程：

（1）

实验一：点燃火柴感受能量的学生活动：

转换

其中一名实验员点燃火柴小组交流说说（2）

问题：是什么能量让火柴棍发这一现象中能量的转换？

光、发热？

温馨提示：不要让燃着的火柴烧着手，（划着一根火柴是人体中的化学能划得过程中要用力适中！

转换成了光能和热能）

化学能→光能、热能

（3）

实验二、点燃花生米加热烧杯

中的水

问题：点燃一粒花生米真能加热水学生活动：

吗？

①

步骤：

猜测：燃烧这一粒花生米会发生什么现象？

a、先预测加热前后水温，并记录

（冒黑烟、发光、发热）

b、一名操作员将装了水的烧杯放在垫有石棉网的三角架上，温度计固定在铁架台上，上下移动试管夹，使温度计的液泡不要接触烧杯壁和烧杯底部。测出水温，并记录

- 4 -

c、与此同时另一名操作员用细铁

将一粒花生米固定在橡皮泥上，然注意事项：

后放在三脚架下。（一定放在三角（等温度计的示数稳定后再读数，读数架中心）

时视线与液柱上表面相平）

d、用打火机点燃花生米，加热烧（注意安全，不要烧着手）

杯中的水

学生活动：认真观察点燃后的花生米产e、待花生米燃完后（熄灭），再次生的现象（发光、发热）

测出加热后的水温，并记录下来。

实验结论：一粒花生米燃烧后产生的热（4）研讨：实际对比加热前后水温量，可以使50ml的水温上升

℃。

变化，说说这一过程中能量是如何转

换的？（见6页）

化学能→光能、热能

（5）师生小结：燃烧一粒花生米加

热了水，花生米中的化学能转换成了

光能和热能。

学生活动：

（6）通过实例描述能量转换的过程。

1、

试着说一说能量转换过程。

①观察教材第56页上的图，这幅2、

师生共同完成描述。

图包含了好几次的能量转换，先在

小组内交流讨论，然后试着描述能量是如何转换的。

- 5 -

②

师生共同描述：

太阳的能量以光能的形式辐射到

地球，植物吸收了太阳的（光能），把（光能）转换成了（化学能）储存在植物体内，人吸收植物（化学）能转换成（机械）能，发电机把（机械）能转换成（电）能，电热水壶把（电）能转换成（热）能。热水吹动壶嘴，把热能转换成声能。

（7）问题：你能举几个能量转换的例子吗? 三、总结：

同学们，这节课我主要学习了什么?（能量的转换）

那么，能量的一个重要特点是什么？（学生回答）

学生举例

- 6 -

比如：（1）我们划着一根火柴是人体

中的

转换成

能

能

（2）燃烧一粒花生米，加热了水，花生米中的

能量转换成

能和

能。

四、作业：

1、完成“先学后练”中一至三题

2、预习

“第三课

能源”

板书设计：

能量的转换

复习、导入

探究能量如何转换

总结

教学反思：本节课大部分学生乐于动手，积极参与整个过程，他们分工明，责任到位，达到了预定目标。但也有不足之处，有一个组的组长将圆柱形橡皮泥给改变了形状，变成了球体，发现后又给他们一次机会，从而这组的实验最后才完成。

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