Appt配套教案板书设计

Unit2 My Family 教学内容

Let’s talk Part A Let’s play Part B

教学目标

1．句型：Who’s that man (boy)? He’s my…. 2．词汇：father, friend

教学重点

he和she的意义区分及发音

教学难点

句型：Who’s that man? He’s my….

教学准备

教师准备

学生准备

教学方法

情景交际法

课时安排

第一课时

教

学

一

热身／复习（Warm-up/Revision）

修改意见：录音带、单词卡片

课本

第一课时

1．播放Unit 1 B Let’s talk动画，让学生模仿1.问新同学表演。

2．学生3人一组做对话表演。

二

呈现新课

（Presentation）

时直接找今年新转进的牟铭

1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个明同学。

新朋友，问一个女生：What’s your name?引导这个女2.看照片训生回答：My name’s (Diana). 教师对其他学生说：练时请一She’s (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。

位同学上

2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that 台展示。

girl?引导学生回答：She’s…

3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。

4．教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy?让学生回答：He’s …

5．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …

6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who’s that man? Who’s that woman? 引导学生回答：He’ s Mr… She’s

过

程

Miss/Mrs. …

7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man? Who’s that woman?的问答练习。

8．教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my mother. He’s my father.来回答，并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。

9．让学生观看教学课件或VCD展示Let’s talk的内容。

10．让学生看书听录音，跟读课文对话。

11．让学生分组表演课文并展示。

三

趣味操练

（Practice）

1．Who’s family is this?

教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’s family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。

2．猜人

请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s… /She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）

四

扩展性活动（Add-activities）

Draw your best friend.

发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画

出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…

Unit Two My family 板书设计

A Let's talk Who’s that man

(boy)? He’s my….

课后反思