2 运动的快慢名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

资料摘要

3.2、运动的快慢教学目标 1、会测量走路的速度，能给各种物体运动的速度排序；会使用秒表。 2、知道物体运动的速度是不一样的，速度可用通过一定距离所用的时间的多少来进行描述，知道运动方向也是物体运动的表现，认识一些非常缓慢的运动。 3、意识到事物之间的联系性，体验到用比较的方法可以获得更多的信

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 运动的快慢

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2018-05-02 21:08:00

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学校：平潭县城关小学

2 运动的快慢名师教学视频（文字实录）

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2018-05-02 21:08:00

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关键词：2 运动的快慢名师教学视频（文字实录）

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3.2、运动的快慢

教学目标 1、会测量走路的速度，能给各种物体运动的速度排序；

会使用秒表。 2、知道物体运动的速度是不一样的，速度可用通过一定距离所用的时间的多少来进行描述，知道运动方向也是物体运动的表现，认识一些非常缓慢的运动。 3、意识到事物之间的联系性，体验到用比较的方法可以获得更多的信息。教学重难点

重点：理解运动速度指单位时间内通过的距离。

难点：学习测量运动的速度。

教学准备：

皮尺、秒表。教学方法：

自主、合作、探究。活动过程：活动一：认识运动快慢

（启发学生考虑距离，时间的要素）

1、

观察黑板三幅图，若从家里出发，采用三种不同的方式，猜一猜谁先到达？

“为什么说这种方式快？” 请学生分析理由：比如用的时间少。（板书 3.2 运动的快慢）

2、分析刘翔110米栏故事。

“刘翔为什么不是最快的呢？”

3、

分析100米飞人大战，“博尔特为什么最快？”（启发学生考虑距离，时间的要素） 4、使学生意识到运动的快慢可以用一定距离中所用时间的多少进行衡量。

5、运动的快慢也可以用相同的单位时间经过的距离的多少来来衡量，这就是常说的运动速度。

（板书

运动速度：单位时间内物体所通过的距离。）

（板书

运动的快慢可以用运动的速度大小来比较

速度大-运动快

速度小-运动慢）

活动二：在测量与排序中感受速度的快与慢（探究学习，测量速度）

1、现在请大家做个有趣的活动，测一测自己走路的速度

，

2、日常生活中，测量距离的工具是米尺，测量时间的工具是秒表。

3、测量后把所测得数据记录到表格中，请大家分析所测的数据，并比较走路的快慢。

4、测量以下两个内容：

（1）用正常的步伐走5米花多长时间？

比正常步伐走得慢一些，走5米花了多长时间？（2）用正常步伐走3秒能走多远？

比正常步伐走得慢一些，3秒钟走了多远？

5、请同学将测量的数据记录表中，并比较走路的快慢，（请同学总结）

6、给运动速度排序p30 ，请学生来排序

活动三

认识物体的运动有一定的方向 1、让学生阅读资料P31，去发现台风预报时，强调方向的重要性。 2、结合生活中的事例，比如放学回家，让学生说一说一些运动的方向

。描述运动

快慢

方向）

活动四

观察判断缓慢的运动观察课本P31四幅图

问：

（1）这些物体也在运动吗？运动得快还是慢。（2）你是怎么知道它们也在运动？（长时间观察，依靠参照物对比）（3）

同学们的成长需要长时间的累积。

板书设计： 3.2、运动的快慢

1.运动速度：物体单位时间内所通过的距离的多少。

2.运动的快慢可以用运动的速度大小来衡量。

运动速度大——运动快

运动速度小——运动慢

3.描述运动：（1）快慢

（2）方向教学反思：

板书

（

关于本教案的常见问题

Q：2 运动的快慢名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 运动的快慢》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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