4 不同的声音教学实录

第三单元第四课

不同的声音

一、教材分析：

本课在继前三课的研究与学习的基础上，引领学生研究并解答这些问题，使学生获得一个较完整的对声音的认识。因此，本课安排了四个活动内容，引导学生感受身边存在着不同的声音，并试着去解释不同的声音背后的秘密。

第一，猜声音，

第二，认识声音的强弱。

第三，认识音调的高低。

第四，自制乐器并演奏。

二、学情分析：

学生每天感受到各种各样的声音，虽然这些声音都出自于物体的振动，而后，这些振动又以声波的形式，从各个方向传至耳朵，·被人体感受到，但是，这些声音有哪些具体的区别，为什么会产生差异，却是学生在生活中经常提出的问题，特别在音乐课上，这些问题更加凸显。

三、教学目标：

⒈能够感受人嗓音有强弱、高低和音色的不同。

⒉能用实验证明声音的强弱与什么因素有关。

⒊能用实验证明声音的高低与哪些具体的因素有关。

四、教学重点与难点：

重点：了解声音存在音调与音量的区别。

难点：区分音调和音量。

五、教学准备：

能发出声音的物体、空盒子、橡皮筋。

六、教学课时：

两课时

七、教学过程：

㈠导入新课

⒈猜声游戏：找一位同学蒙住眼睛，由其他同学分别用自己正常的嗓音对这位同学说一句话，让这位同学猜是谁的声音。

⒉提问：为什么能猜出是谁的声音呢？

你还发现有哪些物体和其他物体相比，所发了的声音是不同的？

㈡发现声音有强弱的差异

⒈放一段相同的音乐，放两次（强弱不同）提问：听到什么?有什么不同？学生会发现声音的大小不一样，或者说强弱不同。

⒉谈话：你能试着用你身边的物体发出这样的大小不同的声音吗：

⒊学生做发声活动、

我们把声音的强弱叫做“音量”

⒋提问：人觉得要发出大小不同的声音，关键是什么？（用力的大小造成物体振动幅度的大小不同）

㈢辨别声音的高低

⒈教师用乐器（钢琴或吉他等）演奏两个高低不同的音，让学生说有什么不同。

⒉发给橡皮筋，提问：你能用它也发出高低不同的声音吗？

我们把声音的高低叫做“音调：”

⒊提问：你觉得声音的高低可以和什么因素有关？

⒋学生填写预测并设计实验。

（学生根据自己的预测及设计的实验大致可分成三组，分别研究橡皮筋的长短、松紧、粗细影响声音的高低。）

⒌学生进行实验，教师要提醒学生保持安静，认真倾听。

⒍学生汇报实验结果。

⒎教师小结：声音的音调与振动物体的松紧、长短、粗细有关。

㈣动手制作

⒈为学生准备一些乐器，请他们发出大小和高低不同的声音，并做出相应解释。

例如：用吉他中的一根弦发出大小高低不同的音。

⒉我们也可以用身边的材料制作小乐器，请各组先制定方案然后向全班汇报。

⒊学生动手制作小乐器，调音。

⒋秀自制的乐器演奏一段音乐。

八、板书设计： 4、不同的声音

强弱物体振动幅度的大小不同（振幅）

音调振动物体的松紧、长短、粗细有关（频率）

音色（泛音）

九、教学资源：

十、教学反思：