4 吸热和散热教学设计范文

课题

教

学

目

4、吸热和散热

知识

目标

能力

目标

情感

目标

（1）

（2）

（1）

（2）

课型

新授

课时

2

知道不同物体吸热和散热的性能是不同的； 知道深色的物体比浅色的物体吸热、散热快。 进行不同物体吸热和散热性能的对比实验； 能够设计物体颜色对吸热和散热性能影响的实验。 （1）

意识到结论需要数据来验证； （2）

意识到身边的许多现象蕴含着科学道理； 标

（3）

培养认真、严谨的工作态度，并愿意与他人合作完成实验。 1、重点：认识到不同物质、同质不同色的物质吸热和散热的性能是不重难点

同的。 2、难点：做好水和油吸热、散热性能的对比实验。 教学准备及使用说明

教学

方法

沙、水、烧杯（或一次性塑料杯）、温度计、彩色笔或墨汁等 观察法、比较法、实验法、讲授法

第1课时

教学过程：

一、导入

谈话：今天，我们来研究不同物体的吸热和散热性能是否一样这个问题，好吗？ 二、探究不同物体的吸热、散热性能（沙和水）

1、引导学生提出假设。 复

备

教

①

不同的物体，吸热、散热能力一样吗？比如说，

沙和水，哪个吸热快？

②

提出自己的猜测。允许学生有不同意见。 ③

怎样才能让别人相信你的观点？ 2、引导学生设计探究方案。

学

①

可先让学生说说自己的想法。教师了解学生的

设

现状。 ②

谈话，引导学生思考：怎样获得热？怎样较为科学、精确地知道物体吸热后的变化？怎样比较吸热的快慢才是科学的？

（注：实验中，要考虑到沙子要干，这一点可能学

生不会考虑到，教师可适当提醒。） ③

说说有哪些注意事项如问：沙子是湿的，行吗？为什么？

④

学生讨论制定方案：怎样比较沙和水，谁散热

快。 计

3、学生分组到室外实验，师巡视，检查学生记录

情况。

4、交流实验结果。 5、讨论：从这一实验结果，你能得到什么结论？ 6、指导学生分析数据，绘制曲线图。

第2课时

教学过程：

探究不同颜色物体的吸热、散热性能。 1、提问：不同的物体吸热散热性能不一样，那同

复

备

一物体，不同颜色，它们吸热散热的能力又是如何

的呢？ 2、学生提出自己的观点。 3、请学生按四人小组讨论制定方案。师巡视，了

教

解情况，作个别指导。要哪些材料？怎样操作？怎

样保证对比实验的条件控制？可放手让学生自行

制定。鼓励学生尽可能想出不一样的方案。 4、学生交流探究方案，修改完善。 5、学生到室外分组活动。

学

6、汇报交流：什么现象？能得出什么结论？

设

计

7、让学生说说，生活中有这样的体验吗？

二、了解生活中觉吸热、散热现象的原理及应用。

1．谈话：生活中哪些地方用到了物体的吸热、散

热性能？ 2．学生展开讨论、交流。 3．教师也可作适当补充。

联系实际生活，找出生

活中应用物体吸热、散热性能的例子。体会利用科

学知识给人们带来的好处。

板

书

设

计

4、吸热和散热

吸热

散热 沙

快

快

水

慢

慢

复

备

1.

不同物质的吸热和散热性能（ ）；同一种

物质，表明颜色不一样，它们的吸热和散热性能

（ ）

课

堂

练

习

2.

物体在升温时会（ ）热量，在降温时会（ ）热量。

3.

（ ）色物体比（ ）色物体吸热和散热都快。

4.

在获得相同热量的情况下，油的升温速度比水（ ）；在同时停止加热的情况下，油的降温速度比水（ ）。

5.

回答下面的问题：

①.为什么冰箱后面的散热板都被漆成黑色？

②.为什么沙漠地区的人喜欢穿白色而宽大的衣

服？ ③.为什么海水和海边沙滩的温度不一样？

作

业

设

计

讨论 为什么冬天时人们喜欢穿深色的衣服，而在夏天喜欢穿浅色的衣服？

教

学

反

思