Recycle 2教案评析

年级： 四年级 科目： 英语 第 二

册教材 主备教师：

Recycle 2 教学内容

课时

1 三维教学目标

1．复习4--6单元所学的主要会话，以旧带新，让学生在庆祝圣诞节的会话中运用4--6单元的主句型，并学习新句型。Merry Christmas.Come and meet my family.Here’s the turkey. 2、学唱歌曲A Merry Christmas. 3．认读Read and act中的单词和句子。

通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。

教学

重点

Christmas! How beautiful!新词汇Father Christmas、turkey、singer 难点

新句型:Merry

教学方法

讨论法

教学准备

1、本课生词的单词卡片。 2、配套的教学挂图 [Unit 4/B/ Let’s learn] 。

德育渗透

学唱歌曲A Merry Christmas.

板 书 设 计

主备板书

Recycle 2 Merry Christmas！

How many gifts are there? He is Father Christmas now. Here’s the turkey。

板书修改1：

主备板书：

板书修改1：

教 学 过 程

主备年级教学设计

辅备年级补充修改

2013-2014学年度

2014-2015学年度

辅备年级2 教师导学

学生活动

辅备年级1

教学过程：

一

热身／复习

（Warm-up/Revision）

1、教师出示单词卡，复习1.学生说出自己认识的单4－6单元所学单词。 词。

2、做游戏Listen and do.

教师把单词图片摆放在讲

台桌上，让一个学生到讲台桌2.互相交流 前看图发布相关的指令，另一

个学生根据他的命令来做动

作。看看哪组的学生表现更优

秀。

3、复习第四至六单元的

Let’s do 部分：教师播放录

音，学生做动作或请学生发指

令，其余学生边听边作。

二

呈现新课

（Presentation）

1、Free talk

How many people are

there in your family? 3.交流自己认为比较难写的

Who are they? 单词，说说为什么？

What’s your

father/mother?

Is your father/mother a

singer?

师生，生生间做自由问答

What would you like ?

教师出示各种食物的卡片

(包括turkey beef potato等

单词)，学生根据爱好选择回答

“I’d like some potatoes. ”

教师说：“I’

d like

turkey. Would you like it?”

学生回答：“Yes, I’d like the

turkey. No ,I wouldn’t like 4.描描写写

the turkey.”

2、Merry Christmas！

教师带着孩子们参观教室

中的布置，师生问答What day

is it today? Today is

Christmas Day. Who’s he? He

is Father Christmas. So many

gifts! 5.按老师要求自己练习。

播放《A Merry Christmas》

的歌曲，让孩子们伴随着歌曲

拍手。教师对学生们说：“Merry

Christmas to you!”分别向学

生问好。学生回答：“The same

to you.”学生也试着说说，向6.根据教师在黑板上的示老师和同学问好。 范，书空练习。

3、播放课件，学生观看。

师生就内容进行讨论：

Who are they?

Where is Mike?

How many people in the story?

What can you see?

4、放课文录音，

学生跟读练习。观看课件，进行分角色对话配音。

5、学生分角色分小组表演故事。

6、教师提供各种道具，各小组利用道具进行表演展示活动。

三

趣味操练

（Practice）

扮演圣诞老人

学生轮流扮演圣诞老人，见到同学问候：“Merry Christmas!”

学生答“The same to you.”“Here’s a gift for you.”“Thank you.”

师生一起数一数收到礼物的数量

四

扩展性活动（Add-activities）

Make a Christmas Day card.

发挥自己的想像力和创造力，制作圣诞节贺卡或礼物送

给朋友。

（内容均为五号宋体字，行距为0）

教 学 反 思

时间

年 月 日

反思教师

自我评价

时间

年 月 日

反思教师

自我评价

时间

年 月 日

反思教师

自我评价

（内容均为五号宋体字，行距为0）

年级： 四年级 科目： 英语 第 二

册教材 主备教师：

教学内容

第二课时

课时

2 三维教学目标

1、能用Where is…? What colour…? Is…?就第四单元所学的家具和各个房间展开讨论。

2、能听懂指示语，并按照指示语到指定地点给相应的物品涂色。

3、能听、说、读、写4--6单元有关食物，生活用品文具等要求四会掌握的词汇。

通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式

听音，正确的涂色；在游戏活动中，正确的拼读单词 教学

重点

难点

教学方法

卡片法，交流法

教学准备

1 房间、物品、食物等的单词卡片 2 配套的教学挂图

德育渗透

学唱歌曲

板 书 设 计

主备板书

Recycle 2

主备板书：

板书修改1：

板书修改1：

教 学 过 程

主备年级教学设计

辅备年级补充修改

2013-2014学年度

2014-2015学年度

辅备年级2 教师导学

学生活动

辅备年级1

教学过程：

一

热身／复习

（Warm-up/Revision）

1、Sing the Color song 1.学生说出自己认识的单

学生一起演唱彩虹歌，边词。

唱边出示相应的彩笔。

2、教师用颜色转盘复习学

过的颜色，以小组比赛的形式2.互相交流 进行。

3、教师在教师四周分别贴

上房间及房间内家具、食物的

图片。

教师问学生：“What can

you see ?”学生就所见到的词

说一说。

4、Listen and do

“Point the noodles/run

to the living room/…”

教师发出指令，学生听一

听、做一做

二

呈现新课

3.交流自己认为比较难写的（Presentation） 单词，说说为什么？

1、课件出示Listen and

color的课件。

教师与学生就图片进行问

答：

What can you find in the

picture?

Where is the shelf?

教师最后出示sink的图

片，教学生认读单词。

2、小组学生之间利用书做

问答的练习。

生生之间提问：“What’s

this? Where is the phone?”

回答：“It’s in the 4.描描写写

bedroom./。。。”

3、Listen and point

小组之间学生互相发出口

令：“ Find the living room

and point.”

4、Listen to the tape,

and coloring.

5、学生两人一组，以问答5.按老师要求自己练习。

的形式讨论图的内容。

What color is the shelf?

Is it red?

6、教师将一些食物的贴在

厨房和客厅的大图片中，问：

“What would you like ?” 6.根据教师在黑板上的示

学生说：“ I like some 范，书空练习。

beef./..”说对的孩子发给一

个相应的头饰。

请说对的同学到前面做成一圈，教师说出一个单词“turkey”, 带头饰的孩子必须迅速拼出单词。否则就站在前面出题。

7、把学生分为食物、房间、家庭成员等若干组，各个小组分别游戏。

三

趣味操练

（Practice）

1、找朋友

把学生分成若干小组，每个小组一个主题。组长发给每人一张词卡（允许几个孩子拿的相同），组长出示单词，有相应词卡的孩子必须马上走到组长面前。错的孩子走到前面出题。

2、请26个孩子带上不同的字母卡片，教师说单词，带相应字母头饰的孩子迅速组成一组。按顺序站好。学生一起拼出单词。

四

扩展性活动（Add-activities）

猜词比赛 请一个孩子到前面说：“The word has seven letters. They are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的

学生仔细听，看谁最快猜出单词。猜对的同学必须把单词拼读一遍。

（内容均为五号宋体字，行距为0）

教 学 反 思

时间

年 月 日

反思教师

自我评价

时间

年 月 日

反思教师

自我评价

时间

年 月 日

反思教师

自我评价

（内容均为五号宋体字，行距为0）

年级： 四年级 科目： 英语 第 二

册教材 主备教师：

教学内容

第三课时

课时

3 三维教学目标

1、能熟练运用How many people are there in your family? What’s your father /mother……?

Is this your……?

Yes,he/she is或No,he /she isn’t.等句型与朋友一起讨论自己的家庭成员。

2、能够听懂并说唱歌谣，同时复习和巩固家庭成员及相关的职业名称

3、能够听、说、读、写第六单元要求能够听、说、读写的单词，sister，brother，mother，father，doctor，driver，farmer，nurse. 通过Chant and match复习和巩固家庭成员的单词。

说演Chant, 理解Let’s make部分的指示语。 教学

重点

难点

教学方法

卡片法，交流法

教学准备

1、职业、家庭的单词卡片 2、配套的教学挂图

德育渗透

了解家庭成员

板 书 设 计

主备板书

Recycle 2 板书修改1：

主备板书：

板书修改1：

教 学 过 程

主备年级教学设计

辅备年级补充修改

2013-2014学年度

2014-2015学年度

辅备年级2 教师导学

学生活动

辅备年级1

教学过程：

一

热身／复习

（Warm-up/Revision）

1、Sing the song:《A 1.学生说出自己认识的单Merry Christmas!》 词。

2、教师出示表示职业的卡

片，学生抢答读一读表演不同

职业的人。 2.互相交流

3、Free talk

How many people are

there in your family?

Who are they?

What’s your father/…?

Is he/she a nurse/..?

Do you want to be a

teacher/…?

师生问答，生生问答。

二

呈现新课

（Presentation）

1、Pass the word

两个小组听音乐同时向后3.交流自己认为比较难写的传词卡，一组传成员，一组传单词，说说为什么？

职业。音乐停后，拿成员的学

生问另一人，如：“What’s your

father? My father is a

doctor.”

2、Group work

两人一小组，互相问答，

学生根据对方的回答摆词卡。

根据卡片，用句子描述一

下自己的家庭成员和职业。(仿

照歌谣中的句型)

3、Chant and match

听一听Chant，请孩子们

根据录音摆一摆卡片。一个学

生在黑板上摆。 4.描描写写

4、观看挂图，边看边跟读。

看书，边看边指书中的人物。

5、听录音，边听边打节奏。

男女生接龙说歌谣。各小组接

龙说歌谣。请几个学生接龙说

歌谣。

6、各小组说一说

，演一演歌谣。各小组展示歌5.按老师要求自己练习。

谣。

7、教师出示一个制作好的

圣诞礼物，说：“Do you like

it?”“Today let’s make a

gift ,ok?”教师边说边示范制

作过程。学生认真听，理解。 6.根据教师在黑板上的示

8、观看挂图，边看边模仿范，书空练习。

制作步骤。一起制作，教师边

说指示语，学生边逐步完成。

9、教师说：“Today is Christmas Day. Let’s sing a song!”播放歌曲《A Merry Christmas》录音，边唱边拍手。边唱边表演歌曲。

10、教师投影圣诞节的照片或贺卡，学生们伴随着歌曲互换礼物。“Here is a gift for you. Thank you! ”

三

趣味操练

（Practice）

1、演一演，猜一猜

孩子表演不同职业的人，其他同学猜一猜。

2、课件出示：家庭成员及每个职业需用的工具。

让孩子猜猜职业。用：“Your mother is a driver/….”回答

四

扩展性活动（Add-activities）

Make a chant 学生摆出自己的家庭成员的职业，然后根据卡片编一首歌谣，说给同学们听。

（内容均为五号宋体字，行距为0）

教 学 反 思

时间

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时间

年 月 日

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（内容均为五号宋体字，行距为0）