2 热空气和冷空气教案范文｜教案在线预览

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空气的热胀冷缩一、观察空气是否热胀冷缩 1、引入（教师出示两个烧瓶，一杯装满水，一杯空着。）（1）烧瓶里有什么？（2）教师双手捧着有水的烧瓶。问：我用手的热量给水加热现在水有什么变化？（引出：水受热后体积在膨胀）。手离开有水的烧瓶。问：现在呢？（水受冷后体积在收缩）。师肯定：通过上节课的学习，我们已

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所属课文：2 热空气和冷空气

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2018-06-01 11:52:00

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学校：镇江实验学校

2 热空气和冷空气教案范文

未知

2018-06-01 11:52:00

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关键词：2 热空气和冷空气教案范文

正文

空气的热胀冷缩

一、观察空气是否热胀冷缩

1、引入

（教师出示两个烧瓶，一杯装满水，一杯空着。）

（1）烧瓶里有什么？

（2）教师双手捧着有水的烧瓶。问：我用手的热量给水加热现在水有什么变化？（引出：水受热后体积在膨胀）。手离开有水的烧瓶。问：现在呢？（水受冷后体积在收缩）。师肯定：通过上节课的学习，我们已经知道了水（液体）具有热胀冷缩的性质。

（3）教师双手捧着空的烧瓶，现在呢？手离开空的烧瓶，现在呢？（迁移，展现学生对空气具有热胀冷缩性质的猜测）。

板书：

空气

热胀冷缩（4）出示课件，用同样的方法能否观察的空气体积的变化？

师：空气是流动的，又是看不见的，我们如何实验才能清楚地看到空气受热受冷后体积的变化呢？

（5）学生分组讨论，设计实验方案

a、设计实验方案让学生谈设想（引导学生抓空气-密封空气-加热和冷却空气-看到空气变化）。

b、出示课件，提供（零散的）材料，给学生支架，小组讨论，再次向全班谈设计方案。

（最好有多种方案，用气球，用肥皂水，用液柱等）

c、学生实验，分层次提供实验材料，并记录（画设计方案，实验现象，现象能支持的解释）证据。

（6）交流实验方案，确定方法。

（7）分组实验，教师巡视指导。

（8）交流、讨论。

（9）小结：通过实验我们发现：空气受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。

3、空气热胀冷缩有什么特点

（1）出示课件给于提示。

（2）小组讨论。

（3）小结：常见的物体都是由微粒组成的。而微粒总在那里不断的运动。

二、怎么解释热胀冷缩现象（出示课件）

1、师：温度变了，水和空气的体积都会发生变化，这是怎么回事？当我们紧挨着站在教室中间，和每个人都起劲地在教室里跳跃时，哪种情况下占据的空间大？

2、模拟空气“微粒”运动的游戏。

3、交流：从游戏中我们明白了什么？（常见的物体都是由微粒组成的，而微粒总在哪里不断的运动着。而微粒的热胀冷缩和运动有关：当物体吸热升温以后，微粒加快了运动，微粒之间的距离增大，物体就膨胀了；当物体受冷后，微粒的运动减慢，微粒之间的距离就缩小，物体就收缩了。）

建立我们的假说。

三、拓展延伸活动

1、明白了空气热胀冷缩的特点，我们来运用一下所学到的知识吧！出示物品解决问题。（密封的小玻璃瓶、密封的大玻璃瓶、完好的乒乓球、扁的乒乓球、、、）

2、小组讨论

板书： 4.空气的热胀冷缩

受热

体积胀大

空气

受冷

体积缩小

热胀冷缩

关于本教案的常见问题

Q：2 热空气和冷空气教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 热空气和冷空气》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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