Lesson 13教学设计一等奖

精

通

英

语

（三年级起点）

三年级上册

人民教育出版社

学校：内蒙古包头市白云鄂博铁矿二小

姓名：贺晶艺

单位：白云区教育局

（三年级起点）精通英语

三年级上册

人民教育出版社

包头市白云鄂博铁矿二小

贺晶艺

Unit 3 This is my father. Lesson 13

贺晶艺

一.目标确立依据

(一）课程标准

1、对英语有好奇心，想用英语表达自己的思想感情。

2、能根据教师的简单指令做动作、做游戏。

3、能做简单的角色表演。

4、能唱简单的英文歌曲，说简单的英文歌谣。

5、能在图片和录音的帮助下听懂和读懂简单的语句。

6、在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。

（二）教材分析

本课是三年级下册三单元的第十三课。重点是听、说、认读家庭成员名称：father(dad)和mother(mum)，并能用英语介绍自己的家庭成员。同时能够结合交际情景在真实语境中初步运用This is my...等语言。

（三）学情分析

三年级的学生刚刚开始接触英语学习，对英语学习有好奇心，模仿能力强。

本课学习的重点词汇是father(dad)和mother(mum)，学生在之前的学习中在口语中有接触过这些单词，本课的教学重点是This is my...句式的听、说、认读上。本课的内容是介绍自己的家庭成员。情景教学、小组合作、歌谣是常用的学习方式，也很有趣。如何正确使用文本的目标语句This is my...是教学中需要突破的一个难点。

二．学习目标

（一）借助情景对话和实物，能听、说、认读father(dad)和mother(mum)这四个词汇，并能听、说、认读This is my... （二）借助录音，能听懂并理解对话的情景和大意，在老师和录音的帮助和提示下，能够以正确的语音语调朗读对话。

（三）借助PPT，能够在实际情景和小组合作探究中交流句型：This is my... 并运用句型主动交流。

（四）通过chant进一步巩固所学词汇和语句，做到语言、动作的协调一致。

三．评价设计

（一）利用课前3分钟表演复习对话，用老师的家庭照对本课的单词father(dad)，mother(mum)和This is my...(检测目标一的达成) （二）模仿录音中的语音语调朗读课文，并分小组，分角色扮演朗读并表演课文。(检测目标二的达成) （三）根据实际食物创设情景，运用This is my...语句表演对话。(检测目标三的达成) （四）说唱有节奏感的歌谣。(检测目标四的达成) 四．教学设计

StepⅠ. Review；

1、 S1: Hello! I’m ... S2:What’s your name ？

S1：My name is ... I’m in Class Tow,Grade Three. What’s about you ? S2:I’m in Class Tow,Grade Three. S1:Let’s go to the classroom. S2:OK ! Let ‘s go.

2、 S1：Excuse me,Miss ... What time is it ? Miss:It’s ...o’clock. S2：Oh,it’s ...o’clock. S1S2：Thank you .Good bye. Miss:Bye-bye. StepⅡ. Presentation 1、导入

T:This is me .Can you guess? Who is she ? S1:She is mother. S2:She is my mother.\She is your mother. T:Can you guess? Who is he ?. S3:He is your father. 【设计意图：在创设的情境中由此引出新的话题，调动了学生们学习英语的热情。纠正之前爸爸，妈妈的不标准发音】

2、借用图片，爸爸，妈妈等，学习father(dad)，mother(mum)

father

(dad)

daddy

Pa Pa

mother (mum)

mommy

Ma ma

【设计意图：形象的图片，多种方式的练习，为下面的学习做好铺垫。】

3、听录音，边听边跟读，并分小组汇报学习内容。

【设计意图：借助录音，能听懂并理解对话的情景和大意，在老师和录音的帮助和提示下，能够以正确的语音语调朗读对话并汇报成果。】

StepⅢ.Practice（运用实物创设情景，表演对话）

S1：Hello!\Good morning,xxx. Look!This is my family photo. S1：This is my mother\ father \brother \sister.

S2: Good.\Very good.\Very nice.\It’s super. 【设计意图：通过角色表演，学生们加深了本课所学的内容，在真实语境中能够运用所学语言，做到学以致用。】

StepⅣ.Summary（chant）

【设计意图：说唱有节奏感的歌谣来总结了本课的知识点。】

Step V. Homework 1、观看或跟读Just talk部分的课文动画或录音，并注意语音、语调。

2、用我们这个单元所学的食物和你的搭档编组新的对话。

五．板书设计

father (dad) mother (mum) This is my... 六. 教学反思

本课是三年级学生第一次学习介绍自己的家庭成员。

老师介绍自己的家庭成员将学生们带入快乐的英语世界。在照片里同学们很直观的感受到了father(dad)和mother(mum)这四个词，又很快就掌握了This is my...的句型。接下来，我巧妙的使用了PPT介绍了爸爸妈妈的不同说法。同学们对dad和father，mum和mother有了第一次的简单区分。更容易的接受This is my father.\This is my mother.学会了以上的重点和难点句子，课文的学习就显得格外轻松了，再加上录音和小组合作，同学们的学习热情再一次达到了高潮，表演起课文来就很形象生动了。一首动感有节奏的chant结束了本课的学习，同时，也为接下来的学习做好了铺垫。

整堂课亮点很多，但不足之处就是部分学生在输出father(dad)和mother(mum)语言时，中文意思还是对孩子们的表达有所限制。我也很想请老师们指点：怎样有效地练习，使孩子们在日常交流和做题时很好地区别father和dad，mother和mum的用法？