Lesson 1教案范文

Grade three ( the first term) Text Analysis Teacher Zhou Lian Unit 4 What Color Is It? (lesson1)

本课要求学生能够听、说、理解课文中的对话；能够熟练运用of the

“What color …?”

“It`s ...” 进行交流。并能够结合前面所学单词，如：text

pen/ pencil/ car/ cat/ dog 等进行对话。同时，通过本单元的学习，能够学会适应生活，适应环境，把生活过成自己理想的‘颜色’。

Targets

To reflect emotions & skills, processes & methods, attitudes & values

By the end of the lesson, the students should be able to: 1.

Remember the words and sentences. 2.

Do a simple communication by using “What color…?”

“It`s …”. 3.

Be more interested in English classes. The key points The difficult points

red, white, yellow, green and blue “What color is it?” “It`s red/ white/ yellow/ green/ blue.”

Blackboard

Design

Teaching preparation

Recorder/ cards/ Teacher courseware

students books

Unit 4 What Color Is It? It`s red/ white/ yellow/ green/ blue. Preparing the lesson for the first time The second time End-of-lesson reflection 一．Warm up Review unit2:

①

Greeting: class begins. Good morning, class. How are you today? ②

Words: ruler, pen, pencil, book, car, ball, cat, dog.

Conversation: 1. “what`s this?”

“It`s a ruler/ pen/

pencil/ book”

（黑板贴展示本课时重点句型）

2. What color is the pen/pencil/ ruler/book?

It’s red/

white/ yellow/ green/ blue.

（黑板贴展示本课时重点句型）

3. 男问女答：

女问男答：What color is it? It’s …

④

Group work: 练习句型：What color is the 练习句型的方式：老师与学生、男生与女生。接着小组活动。

ruler/ pen/ pencil/ book/ car/ ball/ cat/ dog? It’s

red/ white/ yellow/ green/ blue. ③

Group show:

二．Presentation and practice.

（一）自学：Ss: 自由朗读课文和单词，圈出不会的单词。

（二）互学：Team work: 分发课文打印资料。

a.

小组交流信息，提出自己不会读的生词。

b.

互相教读，合作学习。

c.

组长上台圈出本组不会的单词和句子。

（三）互学：

T: 让我们再来完整地看一下这篇对话。第一遍：看到/听到了什么? S: 说一说

组长上台圈出本组不会的单词，接着老师先教一遍被圈出的单词，再看、听‘开心英语’课件进行跟读。

第二遍：跟读，尤其注意自己读起来比较困难

单词的读音。录音+学生跟读，

老师+学生跟读。(开心英语)

（四）互学：Team work: 1.

相互教读，合作学习。

2.

组内齐读，情境再现。

3.

准备上台展示。

小组展示方式：小组齐读、小组内分角色朗读。

展学：

1.

小组展示。

2.

全班齐读课文。

3.

全班齐读单词。

练习：游戏

①

“我问你答”。（黑板贴展示出颜色的单词）

多备案了一个游T:

what color is it?

S:

It’s …

②

炸弹游戏。(三选二) ③

“我问你猜”。（拿出小球）

猜对奖励笑脸。

T: what color is it? S: Is it red/ white/ yellow/ green/ blue？

T: Yes/ No. 温故知新: T：思考一下：如果我要回答说：它一个绿色的球，怎么说呢？

①

What’s this? （黑板贴展示出句型）

It’s a _ green_ ball. （新知识+旧知识）

②

全班齐读该句型。

戏，根据学生课堂学习反馈的效果选择最适合他们进度的游戏。

尽可能的启发学生整合自己学到的知识，自己说出老师要讲的内容而不是老师直③

依次呈现：It’s a + red/ white/ yellow/ green/ 接呈现。

blue + ruler/ pen/ pencil/ book/ car/ ball/ cat/ dog.

展学：Team show.

老师做示范：

A: What’s this? B: It’s a book? A: What color is the book? B: It’s green. Yeah, it’s a green book.

三．

Consolidation 发现多彩的世界: 变色龙视频。

启示：学会适应环境，适应生活，每一天都是美好的。

四．

Assessment 1. 熟读并背诵lesson1 P29 的对话。

2. P29 单词6+1。

3. 预习lesson2 P32。

Reflection 不足：引入本课主题的时候，可以让学生用汉语回答；游戏环节尽量让更多的小朋友有表现的机会。

优点：课堂氛围活跃，学生积极参与，小组展示效果良好，学生自学-互学-展学的结构体现完整。