1 我在成长第二课时教学设计

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

（一）导入新课

{二

}收集成长的证据

{三}测量自己现在的身高和体重

{四}绘制身高，体重曲线图

{一}1谈话：在不知不觉中，我们已成长为朝气蓬勃的少年。回想一下，有没有以前由于自己太小做不了，而现在却可以做的事情？

{二}1谈话：你们都收集到哪些证明“我在成长”的证据？

{三}1谈话：目前，我们的身高和体重到底是多少？一起来测量一下。

{四}1分发健康卡片

2讲解身高，体重曲线图的画法。

{一}2学生交流

{二}2学生汇报自己的收集结果。

3在小组内对收集来的证据进行整理，记录，展示成长过程中发生的变化。

{三}2小组活动：学生分小组进行测量，并记录下数据。

{四}3研讨：说说在生长发育过程中有什么变化？

{一}引导学生进入学习

{二}突破重点

{三}为绘图做准备

{四}突破难点 本课是国标苏教版小学《科学》六年级下册教材第1单元《我们长大了》中的第1课。教材的设计意图是：通过收集自己成长的证据，引导学生关注自己的身体，关注身体的变化，了解人体各阶段发生了哪些变化，知道人体有两个生长发育突增期。教学内容是密切联系学生的实际情况来开展教学活动的。

1、课前我做了充分的准备工作：让学生收集了能反映自己在成长的证据，用学生小时候和现在的照片做成了课件等。

2、从一个很有趣的“猜猜我是谁”的活动开始，让学生在游戏的过程中，展示了自己和同学从婴儿——幼儿——现在的身体变化，引出了本课的学习内容，同时也体现了学生对学习的积极参与。

3、在教学的过程中，我把测量的重点放在测身高和体重上，但又不局限于测身高和体重，还要求学生在测量身高和体重后，根据自己的意愿和兴趣选测其它项目。这样既有共同测量的项目，又满足了学生对其它项目的好奇心。学生在绘制自己成长曲线图和比较、推测的过程中，进一步体会到了自己的身高和体重的变化情况，同时也掌握了自己在生长发育过程中的特点。

4、教学过程中，采用小组合作学习的基本组织形式，通过游戏、测量、讨论、比较等多种教学手段，很好地调动学生的学习积极性，较好地体现了新课标的理念。

在教学的过程中，总感觉到对测量的指导还不够。在墙上贴出测身高的尺子这个方法比较巧妙，免去了许多麻烦，也节约了较多的时间。但由于对测量方法指导不够到位。