3 达尔文与他的“进化论”优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

3. 达尔文与他的“进化论”仪化二小顾少梅一、教学目标：1. 理解自然选择和人工选择的含义。2. 知道生物的形态与其所处的生活环境是相适应的，是进化的结果。3. 了解达尔文的贡献。4. 了解进化论面临着怎样的挑战。二、教学重点与难点重点：理解自然选择和人工选择的区别

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 达尔文与他的“进化论”

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2018-04-26 08:27:00

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学校：仪征市仪化第二小学

3 达尔文与他的“进化论”优秀教学设计

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关键词：3 达尔文与他的“�…优秀教学设计

正文

3. 达尔文与他的“进化论”

仪化二小顾少梅一、教学目标：

1. 理解自然选择和人工选择的含义。

2. 知道生物的形态与其所处的生活环境是相适应的，是进化的结果。

3. 了解达尔文的贡献。

4. 了解进化论面临着怎样的挑战。

二、教学重点与难点

重点：理解自然选择和人工选择的区别。

难点：如何看待寒武纪生命大爆发对达尔文进化论的挑战。

三、教学准备

有关课件、资料。

四、教学过程

1. 导入

上节课，我们接触了对长颈鹿形成原因的两种不同解释的两位生物学家，一位是拉马克，一位是达尔文。今天我们来了解达尔文与他的“进化论”。

2. 介绍达尔文的进化论

阅读，了解。

3. 理解什么是人工选择，什么是自然选择

阅读，讨论。

4. 了解一个自然选择的实例

阅读，讨论。

5. 小结

生物不断地进化，是为了适应他们生存的环境。

6. 用进化论的观点解释两种狐狸不同之处形成的原因。

讨论，汇报

7. 拓展：保护色和拟态是如何产生的？

讨论，汇报

8. 知道云南澄江动物化石群对达尔文的进化理论提出了挑战

过渡：100多年来，更多的科学家继达尔文之后仍在进行着对生物进化现象的研究。随着新的考古证据的不断发现，达尔文的经典进化论也不断面临着挑战。

学生阅读。理解。

问：达尔文的哪一个观点受到挑战，证据是什么？

交流。

问：澄江生物化石群的发现是否就证明达尔文的说法是错误的？为什么？

学生讨论。

9. 总结

10. 播放有关视频

11. 实验册练习

五、板书设计

3. 达尔文与他的“进化论”

自然选择

人工选择

关于本教案的常见问题

Q：3 达尔文与他的“进化论”优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 达尔文与他的“进化论”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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