Lesson 2PPT及课堂实录内容

教学设计

Unit2 Welcome to our farm Lesson2 课

题

主备人

知识与能力：

1.能听、说、读、写单词：bird、hen、duck、tree、flower、grass、duck等单词。

2.能初步掌握名词由单数变成复数后末尾“s”的正确发音。

3.能用句型“Can you see...in the picture?”进行提问，并作出相应的回答

“Yes, we/ I can No, we/ I can’t.

课时目标

4.能初步掌握复数人称代词的正确用法。

5.提高自主探究、小组合作的能力。 过程与方法：

词汇教学法、句型教学法、情景教学法、对比教学法

情感态度与价值观：

学会保护动物

1.能听、说、读、写单词：bird，hen，duck。

教学重点

2.能用句型“Can you see...in the picture?”进行提问，并作出相应的回答“Yes, we/ I can No, we/ I can’t.

1．能初步掌握名词由单数变成复数后末尾“s”的正确发音。

教学难点

2. 能熟练掌握复数人称代词的正确用法。

教学准备

环

节

I PPT、动词短语卡片、开心英语资源等。

学

生

学

一、明确目标

准备学习

教

师

导

一、激趣导入

明确目标

复

备

Unit2 Welcome to our farm 曾晓倩

课

型

复备人

新授课

曾晓倩

课

时

授课人

第一课时

曾晓倩

（引）

1. Greetings.（师生热情问好）

1. Greetings. （师生热情问好）

Ss: Good morning/ Good afternoon, teacher. Ss: Nice to see you again.

Ss: I’m fine, thank you. And T: Good morning/ Good afternoon, boys and girls.

T: Nice to see you again.

How are you?

you? Ss: Yes.

E 二、自主学习

合作探究

第一步：独学

T: I’m nice. Thank you. Sit down, please. 二、关注学情

分层指导

第一步：引导学生进行独学

（一）出示图片，引导学生试着认读单词。

T: look at the pictures and guess

.

（学）

（一）观察图片，试着认读单词。

（二）听录音，学短语

1、仔细聆听录音三遍并跟读。

(二）播放录音，巡视自学情况。

T: Listen and follow to the tapes three times carefully.

2、自读短语，用红笔勾画出仍然不会的短语。

第二步：对学

1、对子两两合作互助，最大限度地帮助对方解决红笔勾画的短语。

第三步：群学

T: Read them by yourself. Then, use your red pen to underline the words you can’t read. 第二步：引导学生对学

T: Now, work in pairs and help each other to solve the problems. Go! 师巡视对子合作学习情况，给予学生适时点拨。

第三步：引导学生自主群学

1、教师板书6个单词，带读，

1、在老师的带领下齐读单词

2、抽部分学生读短语并选择TA（小2、部分学生当TA（小老师）老师）领读。

领读，其余学生跟读。

Ss: Let me try. 3、自学反馈，小组内检查。组长利用单词卡片检测组员短语的掌握情况，小老师巡视各组交流情况。

（1）能读对6个单词，得3颗星。☆☆☆

（2）能读对4个单词，得2颗星。☆☆

（3）能读对3个单词，得1颗星。☆

P 三、巩固操练

解决疑难

1. Individual Work：

三、分层指导

培优补差

1. Individual Work：

（1）引导学生完成P15 part 2 Listen, number 。

T: Who wants to be the TA? Who can try? (关注学生的发音及口型情况。特别是“tree”中“tr”的发音。）

3、引导学生小组内自查学习情况。

T: Now, please work in groups and check the words on the list. （练）

（1）完成P15 part 2 Listen, number 。

（2）学习新句型

教师播放该对话三遍，学生跟读。

（3）巩固新句型

小组开小火车巩固该对话。完成P15part3

2. Group Work（备展——各组准备展示的内容）：

小组为单位学习操练: chant：

S1:Hello S2: Hello S1: What are they? S2: They are... （2）教授新句型

T: What are they? X: They are... T: How many birds can you see? X: ... （3）巩固新句型

引导小组开小火车巩固该对话。

引导学生完成完成P15part3 2. Group Work 巡视各组备展情况

（1）ppt出示P15 part3内容。

（2）小组为单位进行学习操练。

Tips：

1、要求全员参与，组织有序。

☆☆

S1: How many birds can you

2、用英语表达，语言简洁。

see? S2: ...

☆☆

3、三分钟时间内完成。

☆

4、语言流畅，表情大方、自信。☆☆☆

S 四、大胆展示

快乐分享

对备展部分的内容进行交四、发现问题

点拨提炼

根据以下内容引导学生进行小组互评：

Tips：

1、要求全员参与，组织有序。

☆☆

2、用英语表达，语言简洁。

（展）

流、分享: S1:Hello S2: Hello S1: What are they? S2: They are... S1: How many birds can you

☆☆

see? S2: ...

3、三分钟时间内完成。

☆

4、语言流畅，表情大方、自信。☆☆☆

同时，在学生有问题，老师给予适时点拨，解决学生的疑难困惑。

A 五、学以致用

能力达成

1、当堂检测

五、针对学情

创新检测

1、教师引导学生完成当堂检测

根据学生完成情况，对知识点查漏补缺，对学生的错误发音加以

（用）

（1）我能认读本课的四会短语

（☆）

bird，hen，duck tree flower

纠正。

grass

(2)我会使用重点句型进行交际

（☆☆）

S1: What are they? S2: They are... S1: How many birds can you see? S2: ... 2、我的作业：完成书本P16 part4中的内容。

3、当堂评价

我的收获：

我的学习效果是：

2、布置作业：完成书本P16 part4中的内容。

3、组织学生进行当堂评价

1、认知反思：我学会了 。

2、行为反思：我的学习态度是：☆☆☆☆☆

3、通过这节课的学习，我想对老师说 。

板书设计：

Unit 2 Welcome to our farm

Lesson 2 Tree

flower

grass

duck How many birds can you see?

教学反思：