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2 运动的快慢优秀教案板书设计｜教案在线预览

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关键词：2 运动的快慢优秀教案板书设计

正文

教

案

课

题

2、运动的快慢

课

型

新授课

教

学

目

标

1、知道物体运动的速度是不一样的，速度是单位时间内通过的距离。

2、会测量走路的速度。

3、知道运动方向也是描述物体运动的重要方面之一。

4、知道有的看似不动的物体时间上是在缓慢运动。

5、会使用秒表。

教

学

重

点

难

点

教学重点：

知道速度是指单位时间内通过的距离。

教学难点：

会测量运动的速度。

秒表、卷尺、标签纸、视频资料等。

教学

准备

(含

资料

辑录

或

图表

绘制)

板

书

设

计

课

外

作

业

设

计

教

后

记

教和

学

的

过

程

内容

（一）导入

（二）认识物体运动的快慢，意识到判断一个物体运动的快慢需要用一定距离中所用时间的多少来进行描述。

（三）在排序中感受速度的快与慢

（四）在测量中感受速度的快与慢

（五）知道物体运动具有一定的方向

教

师

活

动

1、谈话：这节课先让我们来看一组图片。

2、（出示图片）提问：他们在做什么？

3、猜一猜，谁移动得快？

4、全班交流

1、谈话：每个同学都各有意见，那有什么办法来比较呢？

2、谈话：对，我们可以规定一定的距离。

3、谈话：你们知道刘翔跑的是多少米项目吗？他们是怎么比较快慢的呢？

4、观看110米栏现况！（如果没有，教师可以用学生的短跑比赛揭示时间问题）

5、提问：刘翔用了多少时间获得了冠军？你们知道季军和亚军所用的时间吗？

6、提问：他们是用怎样来比较快慢的？

7、小结：判断一个物体运动的快慢需要用一定距离中所用时间的多少来进行描述，板书速度、时间和距离。

1、你能给这些物体运动的速度排序吗？打开科学书30页！

2、学生排序，并汇报。

3、提问：它们比的是什么？

4、小结：对，这些都是1个小时走的路程，是每小时的时速！比较运动物体速度的快慢，我们不仅可以规定距离测量时间，还可以规定时间测量距离。

1、谈话：你们有测量过自己平时的步行速度吗？怎样测量呢？你们小组打算如何分工，做好这次实验？

2、小组讨论，并汇报、交流、改善实验方案！

3、教师提出实验过程中的一些方法及注意事项。

4、学生领取实验器材进行测量、记录活动。

5、学生汇报。

1、出示台风“卡努”的照片，请学生阅读书上资料。

2、学生阅读并思考：气象台在发布台风预报时，除了有时间、风速、风级以外，还强调什么？为什么？

3、学生汇报。

4、小结：物体运动的方向是非常重要的，尤其是在台风运行中，只有这样我们才能准确知道台风将对哪些地区产生影响。

3 学

生

活

动

教

和

学

的

过

程

内

容

教师

活

动

学

生

活

动

5、提问：你知道生活中哪些有关运动方向的事例，给大

家说说？

（六）知道如何判1、伸出指甲，提问：同学们，我们的指甲它运不运动？

断缓慢运动的物2、提问：为什么说它是运动的，你是以什么为参照物的？

体

3、提问：既然它是运动的，那你能想办法测量出它运动的速度吗？

4、学生汇报。

5、小结：有些正在运动的物体，乍看上去似乎是不动的，其实只是它们运动的速度比较慢，对于运动比较缓慢的

物体，我们可以用较长的时间进行计算，比如一个星期，

一个月来记录它们的速度！

资料摘要

2 运动的快慢优秀教案板书设计