2 运动的快慢优秀教案内容

课题：2.运动的快慢

一、教材分析：

本节课所要讲授的运动的快慢是在学习了机械运动的知识基础上，进一步学习运动的有关知识。速度的概念是中学物理运动学中最基本的概念，理解并掌握了速度的概念， 在教学过程中，教师要引导学生体验分析在运动路程相同时，通过比较时间来判断物体运动的快慢；在运动时间相同时，通过比较运动路程来判断物体运动的快慢；在运动路程和时间都不相同的情况下，通过比较在单位时间内物体运动的路程长短来判断物体运动的快慢，从而理解并建立起速度的概念及单位，通过利用公式的简单计算来掌握速度单位的换算；通过实际生活中的例子，了解匀速直线运动和变速直线运动的区别，以及平均速度的概念

二、学情分析：

速度是一个比较抽象的物理概念，限于学生的知识水平和理解能力，不可能很全面具体的探讨。因此，在教学中，我根据我们学生的实际情况适当的降低教学梯度，注重基础教学，同时，尽量运用实物演示、多媒体课件等使教学形象直观。每个知识点都尽量从学生熟悉的生活现象出发，经过分析归纳形成概念，以更好的帮助学生理解和掌握，这样才能使学生在课堂中学有所得，享受到获得知识的喜悦，从而激发学生学习物理的兴趣。

三、教学目标：

1、知道物体运动的速度是不一样的，速度是单位时间内通过的距离。

2、会测量走路的速度。

3、知道运动方向也是描述物体运动的重要方面之一。

4、知道有些看似不动的物体实际上在缓慢运动。

四、教学重点难点

重点：

1.速度概念的建立过程。

2.理解和掌握速度的概念。

难点：

1.速度单位的换算

2.利用速度公式进行简单的计算。

五、教学准备：秒表、卷尺

六、课时安排：

1课时

七、教学过程：

一、导入新课

谈话：物体运动有快也有慢，我们用什么来对运动地快慢进行描述呢？

二、认识运动的速度

1、出示P29图片，提问：图中的伙伴们在干什么，猜一猜：谁移动得快？

2、谈话：能用什么办法比出他们之间运动的快慢呢？

3、讨论：在龟兔赛跑的故事中兔子为什么没有得到第一呢？

4、谈话：由于兔子有一段时间在睡觉没跑，而导致了在规定的距离里兔子反而显得慢了。

5、小结：运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量，这就是常说的运动速度。

三、在测量和排序中感受速度的快与慢。

1、讲述：平时我们就是用这样的方法来表示物体运动的快慢，在我们的生活中，物体的运动快慢是不一样的。

2、给运动速度排序P30，感受运动速度的快慢。把排序结果填写在活动记录上。

3、测算运动快慢与距离、时间的关系

（1）提问：你平时走路的速度是怎样的？你想测算一下吗？

（2）测一测走路的速度P30活动，并把测量的结果写在活动记录上。

四、认识物体运动具有一定的方向。

1、阅读P31资料

2、提问：气象台在发布台风预报时，出了有时间、风速、风级以外，还强调了什么？

3、为什么要强调风向呢？说明了什么？（运动具有一定的方向。）

五、拓展

讨论：有些正在运动的物体，乍看上去似乎是不动的，你用什么办法判断出它们是否在运动呢？怎样计算出它们的运动速度呢？

1、指甲在运动吗？你有办法测出它的生长速度吗？

2、你有办法计算出小苗的生长速度吗？

八、板书设计：

2.运动的快慢

次数

同时间 比｛

距离

同次数

比 同距离

时间多少

方向 位置

九、教学资源：

在物理学中，用速度这个物理量表示物体相对参照物体(一般是以地球或地面为参照物)移动快慢的体现。物理学中一般将质点对地或对地面上静止物体的运动速度称为相对速度;质点对运动的参考系的运动速度称为绝对速度;而运动参考系对地的运动速度称为牵连速度。绝对速度=牵连速度+相对速度( 因速度为失量，以上运算应用矢量合成法。即三角形法则，或者正方形法则。但是以上运算有适用范围，只有宏观低速状态下才能使用此法则)在天体物理学中，经典的物理的运动公式不成立。

比较物体运动快慢有三种方法：

①在路程相同的情况下，比较时间，用时短的速度就大，即运动快．

②在用时相同的情况下，比较路程，路程大的速度就大，即运动快．

③在路程和时间都不相同的情况下，就得比较单位时间内通过的路程，即直接求出速度，然后比较速度的大小．

十、教学反思：